PROGRAMAS

Programas de Italiano

2011-10-14T08:46:00.000-07:00

Programa Química 5º Año

2011-09-13T09:05:00.001-07:00

PROGRAMA DE QUÍMICA ORGÁNICA 5° AÑO

PARA ALUMNOS REGULARES Y LIBRES

DOCENTE: MARÍA ELENA REGOCZI AÑO LECTIVO: 2011

OBJETIVOS PROMOCIONALES:

Que el alumno logre:

· Aplicar y transferir los conceptos, leyes, teorías y modelos a procesos de la química orgánica

· Representar las ecuaciones químicas de los fenómenos cotidianos.

· Relacionar la estructura y las propiedades de los distintos grupos funcionales

· Representar mediante fórmulas las sustancias orgánicas más relevantes por sus usos y aplicaciones

· Utilizar con autonomía las estrategias y los procedimientos propios de la química para realizar investigaciones y trabajos de investigación grupal y de laboratorio.

CONTENIDOS:

EJE TEMÁTICO Nº 1: El átomo de carbono

Introducción a la química de los compuestos del carbono. Es átomo de carbono. Características. Enlaces. Cadenas carbonadas. Estructura molecular y propiedades generales derivadas

EJE TEMÁTICO Nº 2: Hidrocarburos

Hidrocarburos alifáticos: fórmulas, nomenclatura, propiedades físicas y químicas. Serie homóloga. Combustión. Contaminación. Hidrocarburos cíclicos: fórmulas y nomenclaturas. Polímeros. Hidrocarburos bencénicos: estructura, propiedades físicas y químicas. Resonancia. Derivados del benceno. Orientación en el núcleo bencénico.

EJE TEMÁTICO Nº 3: Funciones orgánicas oxigenadas y nitrogenadas.

Alcoholes. Fenoles. Aldehídos. Cetonas. Ácidos carboxílicos y aromáticos. Éteres. Ésteres. Anhídridos. Aminas. Amidas. Fórmulas y nomenclaturas. Propiedades físicas y químicas relacionadas con funciones biológicas. Aplicaciones.

EJE TEMÁTICOS Nº 4: Compuestos orgánicos de importancia biológica.

Hidratos de carbono. Lípidos. Proteínas. Vitaminas. Fórmulas y nomenclaturas. Estructura molecular. Importancia en la alimentación. Información nutricional en los envases de alimentos.

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN:

La evaluación se realizará en forma escrita a través de cuestionarios, ejercicios, problemas de aplicación y gráficos. En esta instancia el alumno deberá lograr un mínimo de competencia para ser evaluado en forma oral a través de preguntas y/o ejercicios complementarios.

BIBLIOGRAFÍA:

Mautino, J.M: Química 5 Aula – Taller. Ed. Stella

Biasioli – Wetz: Química Orgánica. Ed. Kapelusz

Alegría – Bosack – Otros: Química 1. Ed. Santillana

programa de matemática 5º

2011-09-13T08:56:00.001-07:00

COLEGIO Nº 17 D. E. VII

PROGRAMA DE MATEMÁTICA 5° AÑO

UNIDAD 1:

NÚMEROS REALES

Reales y coordinadas
Ecuaciones e Inecuaciones

FUNCIONES

Funciones Polinómicas
Funciones Holográficas
Asíntotas

UNIDAD 2:

FUNCIÓN TRIGONOMÉTRICA

· Sistemas de medición de ángulos

· Funciones trigonométricas circulares

· Signos de las funciones en los cuatro cuadrantes

· Identidades y ecuaciones

· Teorema del Seno y del Coseno

· Triángulos oblicuángulos

UNIDAD 3:

ANÁLISIS MATEMÁTICO

· Límite de la función en un punto

· Propiedades

· Noción de continuidad

· Discontinuidades

· Concepto de Derivada

· Cálculo de derivadas: casos elementales

· Puntos máximos, mínimos y de inflexión

· Concavidad

· Problemas

Profesoras: Elba Sacomano
Dora Ziger

Programa de Matemática 4º año

2011-09-13T08:53:00.001-07:00

COLEGIO 17

PROGRAMA DE MATEMÁTICA – AÑO: 4°

ALUMNOS: LIBRES Y REGULARES

AREA: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

EQUIPO DOCENTE: Laurito, Liliana – Sacomano, Elba – Ziger, Doris

Objetivos Promocionales:

Que el alumno logre:

-Reconocer y operar el conjunto de números reales.

- Analizar funciones lineales, cuadráticas y exponenciales.

- Analizar funciones trigonométricas.

- Adquirir un criterio participativo y de respeto a las normas de convivencia planteadas dentro del aula.

Contenidos:

-Unidad 1: Números reales. Propiedades. Simplificación. Extracción e introducción de radicales. Operaciones con radicales. Racionalización de denominadores. Potencias de exponentes fraccionarios.

-Unidad 2: Funciones trigonométricas. Signo de las funciones en los cuatro cuadrantes. Valores de las funciones de los ángulos de: 0°, 30°, 45°, 60°, 90°, 180°, 270°, 360°. Teorema de Pitágoras. Resolución de triángulos rectángulos.

-Unidad 3: Función lineal. Forma implícita, explícita y segmentaria. Pendiente y ordenada al origen. Fórmula de la recta que pasa por dos puntos. Distancia entre dos puntos. Distancia un punto a una recta. Rectas paralelas y perpendiculares. Gráficos.

-Unidad 4: Función cuadrática. Ecuación cuadrática. Forma explícita, implícita y canónica. Análisis completo de la función cuadrática. Gráficos. Sistemas de ecuaciones e inecuaciones. Resolución analítica y gráfica.

-Unidad 5: Función exponencial. Ecuación exponencial. Análisis y gráfico. Función inversa. Logaritmos. Propiedades. Sistema de ecuaciones. Problemas. Gráficos.

Métodos de evaluación:

La evaluación se realizará con la modalidad escrita y oral a través de cuestionarios, ejercicios, problemas de aplicación y gráficos.

El alumno deberá lograr un mínimo de competencia para ser aprobado.

Bibliografía:

- “MATEMATICA POLIMODAL 1” Editorial Puerto de palos.

- “MATEMATICA 4 A-Z”, Englebert, Susana – Pedemonti, Stella – Semino, Susana.

- “FRACTAL 4”, Álvarez, Fernando – Arribas, Antonio – Ruíz, Andrés.

2011-09-13T08:51:00.001-07:00

COLEGIO 17

PROGRAMA DE MATEMATICA – AÑO: 2

ALUMNOS: LIBRES Y REGULARES

AREA: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS NATURALES

EQUIPO DOCENTE: Muñoz, Susana – Sacomano, Elba – Ziger, Dora

Objetivos Promocionales:

Que el alumno logre:

-Resolver y analizar operaciones con expresiones decimales fraccionarias

- Conocer, interpretar y analizar funciones.

- Resolver problemas de proporcionalidad.

- Interpretar propiedades de triángulos y cuadriláteros

- Reconocer estrategias de conteo y parámetros de estadísticas.

UNIDAD 1

NUMEROS RACIONALES

Conjuntos numéricos. Producción y validación de formulas a través de las propiedades. Densidad en Q. Ponciacion y Radiación. Notación Científica. Conjunto de Números Reales. Aproximación error.

UNIDAD 2

TRIANGULOS

Definición y clasificación. Propiedades. Triángulos rectángulos. Propiedad pitagórica.

UNIDAD 3

FUNCIONES

Formulas. Dominio, imagen, tablas, formulas y representación. Interpretación de gráficos. Raíces, Crecimiento. Función inversa. Porcentaje. Función de proporcionalidad directa e inversa. Simela.

Función línea. Pendiente. Rectas, paralelas y perpendiculares. Problemas que involucran ecuaciones e inecuaciones.

UNIDAD 4

POLIGONOS Y CUADRILATEROS

Elementos. Propiedades. Cuadriláteros especiales. Perímetro y área de triángulos y cuadriláteros.

UNIDAD 5

COMBINATORIA

Diagrama de árbol. Reconocimiento de la estructura multiplicativa en problemas de combinatoria. Problemas que involucran variaciones simples, permutaciones y combinaciones. Nociones básicas de estadística. Gráficos.

Métodos de evaluación:

- Se realizara por escrito, que constara de 5 o 6 ejercicios integrando los temas de las unidades citadas en este programa. En esta instancia el alumno deberá lograr por lo menos un mínimo de competencias para ser evaluado en forma oral a través de preguntas complementarias.

Material Didáctico: Cuadernillo elaborado por los docentes.

COLEGIO 17

PROGRAMA DE MATEMATICA – AÑO: 3

ALUMNOS: LIBRES Y REGULARES

AREA: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS NATURALES

EQUIPO DOCENTE: Muñoz, Susana – Sacomano, Elba – Laurito, Liliana.

Objetivos Promocionales:

Que el alumno logre:

- Conocer, interpretar y analizar funciones.

- Interpretar propiedades de proporcionalidad de segmentos.

- Interpretar propiedades de semejanza de triángulos.

- Resolver y analizar operaciones con expresiones algebraicas fraccionarias.

- Adquirir un criterio participativo y de respeto a las normas de convivencia planteadas dentro del aula.

Contenidos:

UNIDAD 1:

Revisión de operaciones con números irracionales. Ecuaciones. Inecuaciones. Problemas.

UNIDAD 2:

Polinomios. 1° parte. Operaciones. Regla de ruffini. Teorema de resto. Factorizacion de polinomios. Calculo de las raíces de un polinomio. Polinomios escritos como producto de sus raíces.

2° parte. Funciones polinomicas. Gráficos aproximados. Conjunto de ceros, positividad y negatividad. Dominio e imagen.

UNIDAD 3

Funciones en general. Composición. Función inversa. Estudio d funciones. Máximos y mínimos locales. Conjunto positividad y negatividad. Función par e impar.

UNIDAD 4

Proporcionalidad y semejanza. Razón entre segmentos. Teorema de Thales. Propiedad de la bisectriz. Teorema. Fundamental semejanza. Propiedades de las alturas. Razón de perímetro y área.

UNIDAD 5

Expresiones algebraicas. Operaciones ecuaciones de primer grado con una incógnita, resolución analítica y grafica. Ecuaciones. Inecuaciones. Sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Métodos analíticos y gráficos. Sistemas de inecuaciones. Programa lineal.

Métodos de evaluación:

- Se realizara por escrito, que constara de 5 o 6 ejercicios integrando los temas de las unidades citadas en este programa. En esta instancia e alumno deberá lograr por lo menos un mínimo de competencias para ser evaluado en forma oral a través de preguntas complementarias.

Bibliografía:

- “MATEMATICA POLIMODAL 1” ED. Puerto de palos

- “MATEMATICA ACTICA 1” berio – Colombo – D Albano – Sardella – Zapio

- “LOS 4 CUARTOS” Dorín, Liliana.

- “MATEMATICA 3” ED. A-Z. Englebert, Susana – Pedemonti, Stella – Semino.

Programa de Física, 5to año (Prof. Meneghello)

2011-06-29T05:58:00.000-07:00

PROGRAMA DE FÍSICA 2011

Docente: Meneghello, María Rosa

5to AÑO

UNIDAD 1: TRABAJO MECANICO y ENERGIA

Trabajo mecánico de una fuerza: definición; unidades en los distintos sistemas. Concepto de potencia: unidades básicas. Unidad práctica: el HP. Teorema de las “fuerzas vivas”. Concepto de energía mecánica.

Fuerzas conservativas y no conservativas. Energía potencial gravitatoria y elástica. Energía cinética o de movimiento. Cantidad de movimiento en un sistema aislado. Conservación de la energía y la cantidad de movimiento. Choque plástico.

UNIDAD 2: OPTICA GEOMETRICA – REFLEXION DE LA LUZ

Pautas que la rigen. Leyes de la reflexión de la luz. Formación de imágenes en espejos planos. Imágenes múltiples en espejos en ángulo. Espejos esféricos: marca de rayos en los distintos casos. Fórmula de Gauss o de los focos conjugados para la resolución analítica.

UNIDAD 3: OPTICA GEOMETRICA – REFRACCION DE LA LUZ

Leyes que la rigen. Índice de refracción absoluto y relativo. Fenómeno de reflexión total: ángulo límite. Lámina de caras paralelas. Prisma de reflexión total. Lentes delgadas convergentes y divergentes. Instrumentos ópticos. El ojo humano: defectos y correcciones.

UNIDAD 4: OPTICA FISICA

Dispersión de la luz blanca. Teorías sobre la naturaleza de la luz. Frecuencia luminosa y longitud de onda. Espectros luminosos continuos y discontinuos de líneas y bandas. Espectros de emisión y absorción.

UNIDAD 5: ELECTRICIDAD: CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA

Elementos característicos de un circuito de c.c. Ley de Ohm: unidades. Conexiones serie, paralelo y mixta. Características de c/u. Resistencia de un conductor eléctrico según sus dimensiones y características del material. Efecto Joule de la corriente eléctrica.

BIBLIOGRAFIA

Cartilla para 5º año, elaborada por la Prof. Meneghello

Física II, de Castiglioni, Perazzo, Rela (editorial Troquel)

Física II, de Maiztegui, Sábato (editorial Kapelusz)

Física II, de Tricarico, Bazo (editorial A-Z)

Física Conceptual, de Paul Hewitt (editorial Addison Wesley)

Física, guía del CBC de la UBA

Programa de Francés, 3er año (Prof. Cañoli)

2011-06-29T05:57:00.000-07:00

PROGRAMA 3ER. AÑO AÑO: 2011
Prof. Viviana I. Cañoli

UNIDAD N°1
Áreas de experiencia
Integración de áreas anteriores.
La vida cotidiana.
La familia.
Los estudios.
Lengua:
Los números.
La hora.
Verbos regulares e irregulares.
La obligación ( “devoir + infinitif”.
Falloir + enfinitif.: “Il faut + etudier”
Imperativo: “ Partez!”)

UNIDAD N° 2
Areas de experiencia:
Integración de áreas anteriore.
El cuerpo humano y las enfermedades.
Civilización y geografía de Francia.
La vida cotidiana.
Lengua:
Causa-consecuencia:
( -Pourquoi? Parce que….)
Verbos terminados en “ ER “
EN “IR”, e “ irregulares”.
El Pasado compuesto con aux.”Avoir”

UNIDAD N° 3
Areas de experiencia:
Integración de áreas anteriores.
El clima. La ecología.
Hechos presentes y pasados.
Lengua:

La interrogación: quel? Quelle? Combien de…?
Est-ce que….? Qu’ est-ce que….? Á quelle heure?
Quel temps il fait en…., au….?
Qu’ est-ce qu’ il y a….? Quand….? Oú …?
Comment….?. etc .
Pasado Compuesto de verbos irregulares y
Pronominales.

Programa de Educación Práctica Informática, 3er año (Prof. Alonso)

2011-06-29T05:48:00.001-07:00

ASIGNATURA: Educación Práctica Informática (3° Año)

PROFESORA: ALONSO DELEAU Graciela Alejandra.

Unidad N° 1:

Concepto de celdas, rango, hoja, libro, columnas y filas. Operaciones básicas. Diferencias entra cálculo, fórmula y función. Referencias relativas y absolutas. Funciones suma, promedio, contar, producto, max, min. Fórmulas porcentaje, resta, división. Funciones lógicas si. Formato de tabla. Uso de autoformatos. Filtros automáticos y avanzados. Gráficos. Generar series. Ordenar. Configuración de página, encabezado y pie. Proteger y ocultar celdas y libros.

Unidad N° 2:

Descripción de la pantalla principal. Elementos de la ventana del programa. Modos de ver en el programa. Crear y abrir presentaciones.

Unidad N° 3:

Presentación en blanco. Abrir documentos ya existentes. El asistente para autocontenido. Barra de Formato de Dibujo. Barra Estandar.

Trabajar con diapositivas. Tipos de diapositivas. Crear una diapositiva nueva. Cambiar el diseño de una diapositiva. Eliminar una diapositiva. Cambiar el orden de las diapositivas. Añadir distintos tipos de fondos. Trabajar con plantillas. Escribir el título de una diapositiva. Cambiar la alineación de un párrafo. Añadir o borrar viñetas. Crear gráficos, organigramas y efectos especiales. Insertar un gráfico en un diseño automático. Insertar un gráfico en una diapositiva en blanco. Crear e insertar efectos especiales en el texto usando Word Art. Insertar imágenes prediseñadas. Insertar un organigrama en un diseño automático. Editar un organigrama.

Unidad N° 4:

Trabajar con los objetos del programa. Agrupar, desagrupar y reagrupar objetos. Guiar y voltear objetos. Cortar, copiar, mover y duplicar objetos. Cambiar el tamaño de un objeto utilizando los cuadros de selección.

Cambiar el tamaño de una línea. Añadir bordes. Eliminar bordes. Cambiar bordes. Rellenar un objeto con un color que no sea el predeterminado. Sombrear el color de relleno de un objeto. Añadir una sombra del color predeterminado y no predeterminado.

Unidad N° 5:

Crear una página de notas. Crear y hacer presentaciones con diapositivas. Añadir transiciones a la presentación con diapositivas. Fijar los intervalos entre las diapositivas. Cambiar los efectos. Presentaciones. Crear una diapositiva que se muestre progresivamente. Añadir animaciones a los objetos y a los textos insertados. Cambiar los efectos de animación. Configuración de página (tamaño y orientación de diapositivas). Impresión (intervalos de impresión, N° de copias). Presentaciones portátiles. Copia de una diapositiva. Copias de diapositivas. Mover, ocultar, borrar diapositivas. Guardar presentaciones con extensión PPT, PPS.

Programa de Educación Práctica Informática, 2do año (Prof. Alonso)

2011-06-29T05:47:00.001-07:00

ASIGNATURA: Educación Práctica Informática (2° Año)

PROFESORA: ALONSO DELEAU Graciela Alejandra.

Unidad N° 1:

Conceptos básicos de la computadora. Configuración del panel de control. Accesorios de Windows: calculadora, paint, Word pad.

Sistema operativo Windows introducción: búsquedas, uso de comodín, extensiones.

Unidad N° 2:

Encabezado y pie de página. Saltos, número de página, fecha y hora, símbolos. Cambiar mayúscula/minúscula.

Formato de fuente y párrafo. Modos de ver un documento: normal, diseño de página, esquema, pantalla completa. Imágenes, inserción y modificación de las opciones de color y ajuste, cuadro de texto, gráficos.

Unidad N° 3:

Columnas: salto de columnas, número de columnas, ancho y alto. Opciones avanzadas de configuración e impresión de documentos.

Tablas: insertar y eliminar filas y columnas. Combinar celdas, dividir celdas. Seleccionar filas y columnas. Autoformatos.

Hipervínculos.

Unidad N° 4:

Concepto de planilla de cálculo. Excel. Reconocimiento de los elementos de la pantalla de Excel. Barras de herramientas. Concepto de celda. Características de la fila, columna, rango, hoja y libro. Ingreso de datos. Diferentes métodos de selección. Cambiar el nombre a las hojas. Guardar libros. Formato de celdas (número, alineación, fuente, bordes, fondo). Cambiar de tamaño en filas y columnas. Desplazamiento por las celdas y por las hojas de un libro. Generar series.

Unidad N° 5:

Operaciones básicas. Introducción de datos y fórmulas en las celdas y en los rangos. Creación de fórmulas. Operadores lógicos y matemáticos. Direcciones relativas y absolutas. Funciones contar, sumar, max, min, promedio, producto, si.

Unidad N° 6:

Asistente para gráficos. Personalización de un gráfico

Programa de Educación Práctica Informática, 1er año (Prof. Alonso)

2011-06-29T05:45:00.000-07:00

ASIGNATURA: Educación Práctica Informática (1° Año)

PROFESORA: ALONSO DELEAU Graciela Alejandra.

Unidad N° 1:
La computadora: sus ramas (software- hardware). Componentes de una computadora: monitor, cpu, teclado, mouse, procesador, placa base, placa de video, memorias, unidades de almacenamiento (disco rígido, disquette, disco compacto cd, pendrive), placa de sonido, parlantes, micrófono, cámara de video, moden, impresora.

Unidad N° 2:
Introducción a Windows. Elementos del escritorio (Mi Pc, Papelera de reciclaje, Botón de inicio, Barra de tareas).
Manejo de ventanas: Barra de herramientas, de estado, de título, cuadro de diálogo, lista desplegable, cuadro de opción, barra de desplazamiento, solapas, botones, cuadro de texto. Definición: programas, carpeta, archivo, acceso directo, icono, documento.
Propiedades de la pantalla.
Extensiones de programas. Búsquedas: uso de comodín.

Unidad N° 3:
Explorador de Windows: su uso y ventajas. Diferencia entre archivo y carpeta. Concepto de paneles. Ubicación activa, su contenido, operaciones sobre archivos y/o carpetas. Diferentes tipos de visualización y nivel de detalle. Distintos tipos de unidades de almacenamiento.

Unidad N° 4: Funciones básicas de Word
Concepto de procesador de texto. Reconocimiento de los elementos de la pantalla de Word: barra de de titulo, de herramienta, de menú, de formato. Distintos tipos de selección de texto. Guardar y guardar como, abrir un documento existente. Configuración de página, márgenes, orientación y alineación. Cortar, copiar, pegar, buscar y reemplazar. Vistas, encabezado y pie de página, zoom. Ortografía, idioma, contar palabras.

Unidad N° 5:
Formato: fuentes, efectos, espaciado entre caracteres. Sangría, interlineado, espaciado. Numeración y viñetas. Bordes y sombreados. Letra capital: posición y distancia del texto. Columnas: ancho y alto.
Insertar números de página, saltos, cuadro de texto, imágenes prediseñadas, desde archivo, autoformas, Word art.

Programa de Inglés, 5to año (Prof. Reynaldo)

2011-06-29T05:43:00.000-07:00

5 ° año : Libres –Regulares Ciclo Lectivo 2011

Programa de Inglés

Objetivos de promoción de la materia
° Conocer los contenidos gramaticales
° Conocer y reconocer los distintos tiempos verbales
° Utilizar los tiempos verbales en redacción propia
° Interpretar información
° Extraer ideas principales de un texto
° Relatar hechos sobre acciones presentes, pasadas y futuras

Unidad I :
Presente Simple y Continuo .Presente Perfecto Simple .Pasado Simple y Continuo .Conectores :As – Then – As son as .Pasado Perfecto
Presente Perfecto Continuo .Had better Should
Unidad II:
Futuro Simple Oraciones condicionales del primer tipo .If Unless
Conectores de tiempo .When Until .Voz Pasiva en todos los tiempos verbales
Uso de HAVE (causative ). Make To be allowed .
Verbos modales (obligación, permiso y prohibición )
Unidad III
Verbos seguidos de infinitivo y de gerundio .Oraciones Condicionales del segundo tipo .Uso de Wish _If only .
Lenguaje Indirecto ( formas interrogativas ).Verbos modales ( deducción en el presente y en el pasado )
Unidad IV
Lenguaje Indirecto ( órdenes, pedidos, oraciones )Oraciones Condicionales del tercer tipo
Wish If only seguido de Pasado Perfecto
Cláusulas relativas .Artículos .To Be used más gerundio
Used to seguido de infinitivo (hábito en el pasado )

Bibliografía
English in mind ( Students’ Book) CUP
Dracula English Short Stories

Programa de Educación Plástica, 3er año (Prof. Regner)

2011-06-29T05:41:00.000-07:00

2011
Colegio N 17 D.E. 7
Programa de Educación Estética Plástica
3º AÑO

Profesora: REGNER, STELLA MARIS

Unidad 1: Características del arte Moderno y Contemporáneo
El Impresionismo. El Fauvismo. El Cubismo. El Surrealismo. El expresionismo abstracto. El arte Gestual. El Informalismo. La abstracción. El Minimalismo. Arte argentino SXX. Observación, análisis de obra y composición.

Unidad 2: Arte latinoamericano
Muralistas mexicanos. Orozco. Siqueiros. Rivera. Kalho.
Vanguardia cubana . Modernismo Brasileño - Tarsila do Amaral. Portinari
Arte y política. Arte y realismo social. Antonio Berni.
Proyecto Interdisciplinario.

Unidad 3:
El lenguaje visual y la puesta en escena. La escenografía.
Proyecto articulado con Dpto. de Inglés.

Unidad 4: Tri-dimensión.
Características Escultura. Modelado. Enssamble. Relieve. Arte Objetual. Intervención. Instalación. El uso del espacio. La escultura en la Argentina. Análisis de obra. Observación y Composición.

Observaciones:
Es requisito para aprobar, tener la carpeta de trabajos prácticos y teóricos completa.
Exámenes de Diciembre y Febrero para alumnos regulares y libres
-Los alumnos deben traer los materiales necesarios.
• Examen práctico: Tiempo: 40 minutos
• Examen escrito, teórico. Tiempo: 20 minutos
• Una vez aprobado el escrito el alumno rendirá el oral, con una duración máxima de 10
minutos, cuyo contenido podrá ser Historia del Arte, análisis de obras o algún tema de la
evaluación escrita que el profesor considere necesario profundizar.

Objetivos
-Desarrollar en el alumnado capacidades perceptivas, expresivas y estéticas a partir del conocimiento teórico y práctico de los lenguajes visuales. -Comprender la realidad, que percibimos a través de estímulos sensoriales de carácter visual y táctil. -Potenciar el desarrollo de la imaginación, la creatividad y la inteligencia emocional. -Favorecer el pensamiento crítico ante las culturas y estéticas contemporáneas. -Dotar de las destrezas necesarias para usar los elementos plásticos como recursos expresivos. -Predisponer al alumnado para el disfrute del entorno natural, social y cultural.
. Adquirir, de manera gradual, una cierta autonomía expresiva que les permita superar
estereotipos y convencionalismos.
. Analizar, partiendo de la experimentación, las cualidades expresivas y emotivas de los objetos.
. Conocer y utilizar el lenguaje específico del área.
. Apreciar y disfrutar los fenómenos estéticos.
-Reconocer los tres tipos de espacio.
-Experimentar con nuevas técnicas y variados materiales
- Integrar e incorporar la realidad social-cultural al proceso de construcción
del conocimiento.
-Favorecer el desarrollo de la sensibilidad estética a través de la exploración del mundo cotidiano. Re-significar "lo que nos rodea"
-Alentar en las búsquedas personales de técnicas de expresión favoreciendo el desarrollo del potencial individual.
-Apuntar al hecho creativo- artístico como factor de afianzamiento de la personalidad

Evaluación
La evaluación será integral. Se evaluará:
• Tanto la producción final como el proceso creativo de los alumnos.
• La capacidad de observación, análisis y reflexión en el abordaje de las obras de arte.
• La construcción de pensamiento crítico y valoración de las producciones realizadas por sus pares.
• El conocimiento de los distintos contenidos, dados por el docente.
• Grado de comprensión e implementación de las consignas.
• Participación en las experiencias individuales y colectivas propuestas, mostrando actitudes de cooperación, constancia en el trabajo, mantenimiento del orden y limpieza, conservación y cuidado del material individual o colectivo.
• Mostrar actitud de respeto y comportamiento adecuado en el taller.

Programa de Biología, 3er año (Profs. Brambati - Ghiglia)

2011-06-29T05:39:00.000-07:00

Programa de Ciencias Biológicas de tercer año
Alumnos regulares, libres y previos

OBJETIVOS: -Manejar un vocabulario científico adecuado.
-Conocer los diferentes contenidos del programa
-Relacionar adecuadamente dichos contenidos

-La Célula: Anatomía y fisiología celular. Composición química de la célula-(Proteínas - hidratos de carbono- lípidos - Ácidos nucleicos )organelos celulares, funciones de la membrana plasmática.( difusión, difusión facilitada, diálisis, transporte activo , transporte en masa)
división celular: mitosis y meiosis.
Alteraciones en la división celular: formaciones tumorales y cáncer.

Obtención de energía en el hombre: relación entre los aparatos diges¬tivo- circulatorio- respiratorio y urinario-
concepto de metabolismo. valor calórico de los alimentos. dieta.
aparato digestivo: anatomía y fisio¬logía de los distintos órganos.
aparato circulatorio: funciones, composición de la sangre,compatibilidades sanguíneas.
El corazón: anatomía y fisiología, circuitos circulatorios, patologías mas frecuentes.
aparato respiratorio: función de los distintos órganos, concepto de hematosis.
aparato urinario: Mecanismo de formación de orina.

Sistema sexual humano: diferencias entre sexo y sexualidad, anatomía y fisiología de los distintos órganos, concepción embarazo y parto, principales métodos de anticoncepción.
enfermedades de transmisión sexual.
Nociones de herencia y genética. Problemas.

Homeostasis del medio interno: Sistema nervioso y hormonal
conceptos básicos sobre los mecanismos de regulación y equilibrio interno y con el medio.

Modo de evaluación : El examen será escrito , y solo en el caso de estar cercano a la aprobación se revisarán los conceptos de manera oral.

Bibliografía: -Biología 3 - Pedro Zarur ( De. Plus Ultra)
-Biología 3 - Aula taller ( De. Stella)
-Biología Polimodal ( De. Santillana)
-Fisiología humana - Guyton ( De. Omega)
-Actualizaciones en biología ( Eudeba)
-Apuntes de Sexualidad ( Escuela Argentina de Sexología)

Programa de Matemática, 1er año (Profs. Ziger - Muñoz)

2011-06-29T05:34:00.000-07:00

Programa correspondiente a 1er año
Asignatura: Matemática. Año 2011

CONTENIDOS
Unidad 1

NÚMEROS ENTEROS:

• Operaciones: suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación.
• Ecuaciones y problemas.
• Inecuaciones.

Unidad 2
NÚMEROS RACIONALES

• Orden y representación en la recta.
• Operaciones: Suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación.
• Ecuaciones, inecuaciones y problemas.

Unidad 3

ÁNGULOS Y TRIÁNGULOS

• Ángulos, clasificación.
• Triángulos, clasificación.
• Ángulos determinados por dos rectas cortadas por una tercera.
• Propiedades de los ángulos interiores y exteriores de un triángulo.
• Propiedad triangular.

Unidad 4

FUNCIONES

• Gráficos cartesianos.
• Interpretación de gráficos.

Programa de Geografía, 3er año (Prof. Conti)

2011-06-29T05:31:00.001-07:00

PROGRAMA OFICIAL: GEOGRAFIA 3º Año
(REGULARES-PENDIENTES-LIBRES) AÑO 2010-2011

Objetivos Promocionales
 Desarrollar aptitudes individuales de percepción espacial, conocimiento del territorio e identidad del hombre con su medio.
 Representar e interpretar la gráfica y la cartografía como un factor de configuración mental del concepto de espacio.
 Conocer el espacio social, creado por el hombre, en el que se verifican relaciones humanas y sociales espacializadas, la fricción de la distancia y la necesidad de ordenación del espacio.
 Conocer la acción del hombre sobre el espacio, pues crea distintas configuraciones o jerarquías espaciales.

América Latina y Anglosajona
Contenidos
BLOQUE 1: Contrastes en los ambientes, en el manejo de los recursos y en las problemáticas ambientales
a- La diversidad ambiental y la valorización de los recursos naturales en América.
b- El manejo de los recursos naturales y las problemáticas ambientales a escala regional y local.
c- Situaciones de desastre. Desencadenantes. Prevención, riesgos y vulnerabilidad en zonas urbanas y rurales.
d- El papel de los gobiernos, de los ciudadanos, de las organizaciones no gubernamentales, de los movimientos ambientalistas y de los organismos internacionales en la prevención y mitigación de los riesgos. La importancia del conocimiento científico.
BLOQUE 2: Contrastes sociales: población, trabajo y condiciones de vida
a- Distribución, estructura y dinámica demográfica a distintas escalas, y urbana y rural. Las diferentes transiciones demográficas.
b- Las corrientes migratorias actuales: principales flujos, problemáticas asociadas y políticas estatales.
c- La población económicamente activa y la ocupación por sectores de la economía a escala regional y nacional.
d- Trabajo y empleo. Los cambios en la organización del trabajo. Las nuevas formas de empleo.
e- Relaciones entre empleo, condiciones laborales y condiciones de vida. Pobreza urbana y rural. Desigualdad, polarización social y segregación territorial.
f- Los movimientos sociales: reclamos y acciones.
BLOQUE 3: Contrastes productivos: diversidad en los modelos de desarrollo
a- El estatus político de los territorios americanos y las relaciones entre ellos. La participación de los Estados en organismos supranacionales políticos y económicos.
b- La centralidad política y económica de los Estados Unidos y la dependencia de América latina. Los flujos de capital, recursos, alimentos y materias primas, productos industrializados, conocimiento y tecnología: diferencias entre países y regiones.
c- Los sectores productivos. Contrastes entre sectores tradicionales e innovadores, entre países y regiones, entre sectores urbanos y rurales; en producciones de base primaria, industrial y servicios, y en las relaciones empresas-Estados-mercados.
Metodología de evaluación
Prueba escrita tradicional mejorada y complementación oral en el único caso que la sumatoria del puntaje de la evaluación escrita sea 5 (cinco). ES OBLIGATORIO traer el mapa con división política del continente americano, dado que se evaluará la capacidad de localización espacial del alumno.
Bibliografía
Geografía 3. América. Sociedad, naturaleza y diversidad. Bertoncello – Salleras. Nuevamente. Ediciones Santillana, 2009.
Geografía de América. Saberes Claves. Ediciones Santillana, 2010.
Geografía: América, sus lugares, su gente y sus actividades. Todos Protagonistas. Ediciones Santillana, 2009.

Prof. Marta L. Conti

Programa de Geografía, 4to año (Prof. Conti)

2011-06-29T05:30:00.000-07:00

PROGRAMA OFICIAL: GEOGRAFÍA 4º Año
(REGULARES-PENDIENTES-LIBRES) AÑO 2010-2011
Objetivos Promocionales

 Desarrollar aptitudes individuales de percepción espacial, conocimiento del territorio e identidad del hombre con su medio.
 Representar e interpretar la gráfica y la cartografía como un factor de configuración mental del concepto de espacio.
 Conocer el espacio social, creado por el hombre, en el que se verifican relaciones humanas y sociales espacializadas, la fricción de la distancia y la necesidad de ordenación del espacio.
 Conocer la acción del hombre sobre el espacio, pues crea distintas configuraciones o jerarquías espaciales.
Territorios, población y ambientes en la Argentina
Contenidos
BLOQUE 1: Estado y territorio en la Argentina
a- La conformación histórica del territorio y de los niveles de organización político territorial del Estado argentino.
b- Las relaciones y articulaciones políticas entre los niveles nacional, provincial y municipal en la relación con problemáticas territoriales específicas.
BLOQUE 2: La población: características demográficas y sociales en la Argentina
a- Distribución, estructura y dinámica demográfica, a distintas escalas, y urbana y rural. Indicadores demográficos.
b- Los movimientos migratorios en diferentes momentos y su impacto demográfico y social. Políticas migratorias pasadas y presentes.
c- Los movimientos migratorios en diferentes momentos y su impacto demográfico y social. Políticas migratorias pasadas y presentes.
d- La población económicamente activa y la ocupación por sectores de la economía a escala nacional y provincial. Cambios en las últimas décadas y problemáticas vinculadas con las nuevas formas de empleo y de organización del trabajo.
e- Relaciones entre empleo, condiciones laborales y calidad de vida. Pobreza urbana y rural. Desigualdad, polarización social y segregación territorial. Los movimientos sociales: reclamos y acciones.
BLOQUE 3: Ambiente, manejo de recursos y problemáticas ambientales en la Argentina
a- La diversidad ambiental y la valorización de los recursos naturales en el territorio argentino.
b- Problemáticas ambientales asociadas al manejo de los recursos naturales a diferentes escalas.
c- La creación de áreas protegidas. Sus formas de manejo.
d- Situaciones de desastre. Riesgo y vulnerabilidad diferencial según sectores sociales en zonas urbanas y rurales. El papel del gobierno en la prevención y la mitigación de los riesgos. La actuación de los ciudadanos y de los movimientos ambientalistas locales, nacionales e internacionales.

Metodología de evaluación
Prueba escrita tradicional mejorada y complementación oral en el único caso que la sumatoria del puntaje de la evaluación escrita sea 5 (cinco). ES OBLIGATORIO traer el mapa con división política de la Rep. Argentina, dado que se evaluará la capacidad de localización espacial del alumno.

Bibliografía
Geografía de la Argentina. Saberes Claves. Ediciones Santillana, 2010.
Geografía: Argentina, sus lugares, su gente y sus actividades. Todos Protagonistas. Ediciones Santillana, 2009.
Geografía de la Argentina. Nuevamente. Ediciones Santillana, 2009.

Prof. Marta Laura Conti

Programa de Educación para la salud, 5to año (Prof. Brambati)

2011-06-22T05:08:00.001-07:00

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD 5º AÑO
OBJETIVOS: - Utilizar un vocabulario biológico adecuado.
-Conocer los contenidos de la asignatura
-Relacionar adecuadamente los diferentes contenidos.

Contenidos:

Concepto de salud y enfermedad- evolución de la medicina- acciones de la salud- mecanismos de defensa- sistema inmunitario -tipos de inmunidad- suero y vacuna
Sida: diagnóstico - historia de su evolución- caracaterísticas de los retrovirus- períodos de la infección- tratamiento del infectado- relación entre adicciones y Sida..

Diferencias entre sexo y sexualidad- Anatomía y fisiología de los aparatos reproductores-Respuesta sexual humana- alteraciones en la respuesta sexual.(frigidez e impotencia)-concepción -embarazo y parto.- métodos de anticoncepción- ETS. sífilis , gonorrea , herpes, hepatitis B, aborto- Sexualidad humana , características , inclinación sexual ,respuesta sexual humana , perturbaciones de la sexualidad , impotencia , frigidez , perversiones en la sexualidad
transmisión de los caracteres hereditarios;leyes de Mendel , enfermedades hereditarias , bioquimica de la genética _ duplicación del adn y síntesis de proteínas.concepto y tipos de clonación , alimentos transgénicos.

La salud en distintas etapas de la vida
Adolescencia - Características del adolescente - alimentación, concepto de dieta.tipos de alimentos -Enfermedades nutricionales de origen sociocultural , anorexia y bulimia.- tabaquismo y adicciones- violencia- salud mental
edad adulta: enfermedades cardíacas y cáncer.
Accidentes: prevención- primeros auxilios.

Modo de Evaluación:
-El examen será escrito y solo en el caso de estar cercano a la aprobación se revisarán los conceptos de manera oral.

-Bibliografía : - La conducta heterosexual en la era del Sida ( Editorial Planeta )
                       -Apuntes dejados en fotocopiadora del Colegio
                       -Biología - Villee ( Editorial Eudeba)
                       -Actualizaciones en Biología ( Editorial Eudeba)

Programa de Biología, 3er año (Prof. Brambati)

2011-06-22T05:07:00.001-07:00

Programa de Ciencias Biológicas de tercer Año Alumnos regulares, libres y previos

OBJETIVOS: -Manejar un vocabulario científico adecuado.
-Conocer los diferentes contenidos del programa
-Relacionar adecuadamente dichos contenidos

-La Célula: Anatomía y fisiología celular. Composición química de la célula-(Proteínas - hidratos de carbono- lípidos - Ácidos nucleicos )organelos celulares, funciones de la membrana plasmática.( difusión, difusión facilitada, diálisis, transporte activo , transporte en masa)
división celular: mitosis y meiosis.
Alteraciones en la división celular: formaciones tumorales y cáncer.

Obtención de energía en el hombre: relación entre los aparatos digestivo- circulatorio- respiratorio y urinario-
concepto de metabolismo. valor calórico de los alimentos. dieta.
aparato digestivo: anatomía y fisiología de los distintos órganos.
aparato circulatorio: funciones, composición de la sangre,compatibilidades sanguíneas.
El corazón: anatomía y fisiología, circuitos circulatorios, patologías mas frecuentes.
aparato respiratorio: función de los distintos órganos, concepto de hematosis.
aparato urinario: Mecanismo de formación de orina.

Sistema sexual humano: diferencias entre sexo y sexualidad, anatomía y fisiología de los distintos órganos, concepción embarazo y parto, principales métodos de anticoncepción.
enfermedades de transmisión sexual.
Nociones de herencia y genética. Problemas.

Homeostasis del medio interno: Sistema nervioso y hormonal
conceptos básicos sobre los mecanismos de regulación y equilibrio interno y con el medio.

Modo de evaluación : El examen será escrito , y solo en el caso de estar cercano a la aprobación se revisarán los conceptos de manera oral.

Bibliografía: -Biología 3 - Pedro Zarur ( De. Plus Ultra)
-Biología 3 - Aula taller ( De. Stella)
-Biología Polimodal ( De. Santillana)
-Fisiología humana - Guyton ( De. Omega)
-Actualizaciones en biología ( Eudeba)
-Apuntes de Sexualidad ( Escuela Argentina de Sexología)

Programa de Biología, 1er año (Prof. Brambati)

2011-06-22T05:06:00.000-07:00

PROGRAMA DE CIENCIAS BIOLÓGICAS PRIMER AÑO 2011-

OBJETIVOS : - Utilizar un vocabulario científico adecuado
-Conocer los contenidos de la asignatura
-Relacionar adecuadamente dichos contenidos

Unidad 1: transformaciones de la materia y la energía en los seres vivos.

Estructura de la materia y sus transformaciones

Las reacciones químicas: síntesis y descomposición.

-Los modelos como representaciones que construyen los científicos. Su valor en la interpretación de los fenómenos naturales.
El método científico como herramienta para la investigación , El dinamismo de la ciencia , conceptos que varian con el tiempo , teorías de la evolución , Creacionismo , Darwin y Lamarck .

La naturaleza divisible de la materia : el modelo corpuscular.

Tamaño, diversidad y movimiento del las partículas que forman los materiales.
Propiedades que presenta la materia , el aire como materia -prácticos que demuestran sus propiedades.

Los estados de agregación de la materia desde el modelo corpuscular.
concepto de átomo y molécula , estructura atómica , Relación entre moléculas y átomos. utilización de la tabla periódica , enlaces químicos

La energía , tipos de energía , transformaciones de la energía

Conservación de la materia en las reacciones químicas

Transformaciones metabólicas

Unidades de vida , las células , su organización en tejidos y órganos
Obtención de materia en los seres vivos: alimentación y fotosíntesis.
Obtención de energía en los seres vivos : respiración

Procesos biológicos , anabolismo y catabolismo en las células

Composición química de los seres vivos: moléculas biológicas y no biológicas .

Organismos autótrofos y el proceso de la fotosíntesis.

El lenguaje de la química: significado de la ecuación de la fotosíntesis.

Organismos heterótrofos y la captación y digestión de los alimentos.
Respiración celular: mecanismo universal de obtención de energía en los seres vivos.
Comparación de los procesos de fotosíntesis y respiración.
Estados de la materia , ciclo de la materia -ciclo del agua y del carbono-

Unidad 2: el ecosistema como unidad de estudio

Componentes estructurales y funcionales de los sistemas.
Sistemas abiertos y sistemas cerrados
Estructura de los ecosistemas : comunidades y poblaciones.
Concepto de especie , individuo, población y comunidad.
Hábitat y nicho ecológico

Interacciones entre los componentes del ecosistema: relaciones Inter. E intraespecíficas.

Los ecosistemas como sistemas abiertos y complejos.
Ciclo de la materia y flujo de la energía: cadenas y redes tróficas.
Equilibrio y desequilibrio de los ecosistemas.

Los niveles tróficos en relación con su papel en el ciclo de la materia y la energía en el ecosistema

Redes y cadenas alimentarias
Diagrama del flujo de la energía en los ecosistemas.

Unidad 4 : El hombre como integrante el ecosistema urbano
Necesidades Humanas , concepto de salud y enfermedad , relación entre el hombre y su entorno . El sistema inmunológico , concepto de vacuna y suero , tipos de inmunidad , Sindrome de Inmuno deficiencia Adquirida.
Nociones de Educación sexual : Breves nociones sobre la anatomía y fisiología de los aparatos reproductores masculino y femenino.

Bibliografía : Biología 1 ( Doce Orcas )
Cualquier texto de físico química

Modo de evaluación : El examen será escrito , y solo en el caso de estar cercano a la aprobación se revisarán los conceptos de manera oral.

Programa de Educación Música, 2do año (Prof. González)

2011-06-10T06:36:00.000-07:00

CULTURA MUSICAL AÑO 2011

Programa de SEGUNDO AÑO para alumnos regulares

Profesor: Santiago González

CONTENIDOS

Unidad N º 1 Principios de acústica:

Comportamiento del sonido, Definición, Condiciones necesarias para su existencia,

Expansión, velocidad, rango de audición humano, comparaciones.

formas de onda y ruido, diferencias entre sonido y ruido,

cualidades del sonido: características, límites, magnitudes:

· duración

· altura

· intensidad: decibel, escala de intensidades.

· timbre: mediador, modo de acción, elemento vibrante.

Clasificación de los instrumentos según elemento vibrante: Aerófonos, idiófonos, membranófonos,

cordófonos, electrófonos.

Unidad N º 2 Lectoescritura musical:

Pentagrama: definición, líneas y espacios, las claves, clave de sol,

las notas musicales, su ubicación, líneas adicionales: ejercicios de lectura y escritura,

dictados melódicos y rítmicos.

Cuadro comparativo de figuras y silencios

Compás, indicación de compás, compases simples

ejercicios de lectura y de escritura.

Audición musical: Estilos musicales, funciones de los instrumentos.

Unidad N º 3 Práctica Instrumental

Guitarra criolla, Piano, Percusión (instrumento a elección)

· Técnica del instrumento

· posición del cuerpo

· lectura y ejecución de ejercicios

Objetivos de promoción:

El alumno deberá lograr: Definir, reconocer y emplear los contenidos citados.

Leer, e interpretar una partitura musical (con instrumento: guitarra, o percusión)

Respetar las normas de comunicación oral y escrita.

Participar de los espacios extracurriculares como salidas o talleres.

Metodología de evaluación:

Control de carpetas. Evaluación: escrita semiestructurada, y oral.

Seguimiento semanal del progreso con instrumento

Bibliografía: Cultura musical de 1º, 2º y 3º año, varios autores

Fotocopias de ejercicios para instrumento

Programa de Educación Musical, 1er año (Prof. González)

2011-06-10T06:35:00.000-07:00

PROGRAMA DE CULTURA MUSICAL AÑO 2011

PRIMER AÑO ALUMNOS REGULARES

Profesor: Santiago González

CONTENIDOS:

Unidad N º 1: El sonido

Definición, Condiciones necesarias para su existencia,

rango de audición humano,

formas de onda y ruido, diferencias entre sonido y ruido,

cualidades del sonido: duración, altura,

intensidad: decibel, escala de intensidades.

timbre: mediador, modo de acción, elemento vibrante.

Clasificación de los instrumentos: Aerófonos, idiófonos, membranófonos, cordófonos, electrófonos.

Unidad N º 2: Lectoescritura musical

Pentagrama, líneas y espacios, clave de sol, notas musicales, líneas adicionales,

Figuras y silencios,

Compás, indicación de compás.

Pulso, ritmo.

Práctica de lectura y escritura .

Piano, guitarra, batería :partes del instrumento, ubicación de las notas,

su escritura en el pentagrama.

Unidad N º 3:

Instrumento: Guitarra criolla ,Piano,Percusión:

Técnica del instrumento, posición del cuerpo, lectura y ejecución de ejercicios

Objetivos de promoción:

El alumno deberá lograr:

Definir, reconocer y emplear las cualidades del sonido.

Leer, e interpretar una partitura musical (con instrumento:

guitarra, piano, percusión )

Respetar las normas de comunicación oral y escrita.

Participar de los espacios extracurriculares: salidas a conciertos, visitas guiadas, etc. .

Metodología de evaluación:

Control de carpetas

Evaluación: escrita semiestructurada, y oral.

Seguimiento semanal del progreso con instrumento

Bibliografía: Cultura musical de primer año ( autores varios)

Cuadernillo de ejercicios para instrumento ( fotocopias )

Programa de Educación Plástica, 1er año (Prof. Caggiano)

2011-06-10T06:33:00.000-07:00

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Año 2011

1º AÑO.

PROFESOR : OMAR CAGGIANO.

DISEÑO GRAFICO Y AVISOS PUBLICITARIOS:

EJE TEMATICO 1: B1:Aprendiendo a dibujar letras y palabras.(En la actualidad este tipo de trabajo se realiza por computadora, ya no se hace en forma manual, pero como la materia es dibujo, se realiza en forma manual).

Copia en proporción de una palabra impresa en tipografía.

Técnica: lápiz, tinta y color.

Palabras rectas, inclinadas y curvas.

Letras troqueladas: A partir de un dibujo de dos letras encuadradas en un espacio de 15 cmts. X 15 cmts. Se dibujan en lapiz en una hoja de dibujo, luego se corta su silueta se pinta con un cepillo dental, dejando el impreso en otra hoja. Las letras recortadas se pegan en otra hoja de color.

EJE TEMATICO 2: B2 : Dibujo de logotipos sencillos.

Técnica: Lápiz tinta y color. Uso de colores primarios.

Que son las marcas y los logotipos.

Dibujo de un isotipo.Saber su significado.

Técnica: Lapiz y tinta.

Armado del mismo aplicando un método de diseño publicitario antiguo.

EJE TEMATICO 3ª: B3: Avisos publicitarios.

Composición de un aviso publicitario.

Tomar revistas con avisos, desarmarlos y darles una forma diferente, sin perder el sentido.

Crear avisos donde se modifican en su totalidad, cambio de título, subtítulo, texto, imagen etc. Se dibuja el logotipo correspondiente con color en base a trabajos anteriores, quedando igual al logotipo original.

Creación de un aviso publicitario o diagramar la tapa de una revista conocida.

Técnica: Uso de computadora para redactar textos,uso de fotos caseras, dibujo de logotipos, todo montado sobre un cartón de 35cmts. X 50 cmts.

EJE TEMATICO 4. B4.:Historia del arte, década de 1960. Arte Pop (Pop Art).

Introducción al movimiento artístico del arte Pop.

Representantes del arte Pop.:Richard Hamilton, Roy Lichtenstein, Tom Wesselmann y Andy Warhol.

DIBUJO DE HISTORIETAS.

EJE TEMATICO 5: B5: El trazo (práctica a mano alzada).

Confección de un personaje sencillo.

Confección de un personaje con expresión variable en su rostro.

Personaje en movimiento.

Desarrollar un episodio en cuatro cuadros, alegre, triste o violento. Justificándolo.

Dibujar un personaje completo, cambio de ropa y profesión.

Historia de la historieta. Teórica.

EJE TEMATICO 6.B6:Historia del arte.

Arte Pop en Argentina, su influencia en la publicidad.

DIBUJO DE AFICHE. ESTILO ARTE PÒP.

EJE TEMATICO 7. B7: Reproducir un afiche a elección, según la muestra en fotocopias. Ampliación mediante la técnica de la cuadrícula.Uso de blanco y negro o color. Soporte cartón de 35 cmts. X 50 cmts.

Trabajo realizado en equipo de dos alumnos.

EJE TEMATICO 8. B8 : Historia del arte.

Evaluación escrita del Arte Pop de los años 60, según material fotocopiado, bibliografía referente a esa época e información de Internet

OBJETIVOS QUE DEBE TENER EL ALUMNO PARA PODER APROBAR LA MATERIA:

REGULARES. Trabajos prácticos completos desarrollados durante el año.

Ejercicios sobre los temas desarrollados. Evaluación teórica sobre los temas de historia dados en el año.

LIBRES: Trabajos prácticos completos, desarrollados durante el año. Ejercicios que pide todo el programa .Evaluación teórica en su totalidad.

Profesor Omar Caggiano.

Programa de Lengua y Literatura, 2do año (Prof. Esmael)

2011-06-10T06:29:00.000-07:00

PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA
2º1ª, 2º2ª, 2º3ª, 2º4ª y 2º5ª ---2011--- ALUMNOS REGULARES Y PEND. DE APROBACIÓN

OBJETIVOS PROMOCIONALES

Que el estudiante logre:
• organizar con coherencia la información al producir textos empleando los recursos cohesivos, la ortografía, el vocabulario y la puntuación adecuados,
• usar y correlacionar en la escritura los tiempos verbales ajustándose a las normas que rigen la temporalidad lingüística,
• identificar las distintas clases de palabras según el criterio morfosintáctico,
• transformar las distintas clases de palabra variables a las otras clases como estrategia de ampliación de vocabulario y de organización del texto,
• describir desde una perspectiva sintáctica las construcciones sustantivas, adjetivas y verbales,
• diferenciar los distintos modificadores del sustantivo (y del adjetivo) de los del verbo,
• reconocer los valores morfosintácticos y semánticos del verbo y del adverbio,
• clasificar los pronombres y usarlos para el armado de un texto cohesivo,
• reconocer las relaciones lógicas y los matices pragmáticos involucrados en la estructura sintáctica propia de la oración compuesta
• reconocer las distintas formas de la construcción del sentido en géneros discursivos vistos durante el año,
• confrontar oralmente opiniones acotando con claridad el tema de discusión, evitando digresiones, tomando en cuenta lo ya dicho y respetando las normas acordadas,
• participar como miembro activo y crítico de la comunidad escolar en tanto lector de literatura,
• referir con precisión y adecuación los argumentos, los personajes y las situaciones en las que están involucrados, de los textos literarios leídos, citando al autor correspondiente,
• adoptar, en comentarios y reseñas, una posición frente a lo que se ha leído, visto o escuchado y explicar sus fundamentos.

BLOQUE 1

Discurso literario: géneros literarios. Tipos de narradores. Caracterización de personajes. Clases de cuentos.
Lectura y análisis de una antología
Mc Ewan, Ian. En las nubes ( para 2do. 3ra.)
Discurso social : Secuencias discursivas. Intenciones. Conectores. Objetividad y subjetividad. Reconocimiento de marcas del emisor. Escritura de reseñas a partir de los textos leídos:
Elementos gramaticales y de normativa: revisión de clases de palabras variables e invariables. Revisión de normativa básica sobre tildación, ortografía y puntuación. Verbos regulares . Conjugación del paradigma completo. Corrección de errores frecuentes. Sintaxis del verbo: verbos impersonales, verbos copulativos y verbos transitivos. Modificadores del sustantivo. Predicado no verbal.

BLOQUE 2

Discurso literario: la novela.
Lecturas:Blasco, Martín. En la línea recta. Ed. Norma
Literatura policial
Lectura y análisis de Antología I, una selección de textos preparada por la cátedra, que los alumnos obtendrán en la fotocopiadora.
Aguirre, Osvaldo. Los vecinos también mueren en las novelas. Ed. Cántaro ( para 2do. 3ra.)
Discurso social: la entrevista. Estructura y estrategias de la entrevista. Diferencias entre oralidad y escritura
Elementos gramaticales y de normativa: aplicación de distintos procedimientos de cohesión textual. Oración simple bimembre y oración simple unimembre. Modificadores del sustantivo y del verbo. Aspectos sintácticos, morfológicos y semánticos del adverbio. .Modos verbales. Uso de algunos tiempos simples. Corrección de errores frecuentes, a partir de la revisión de textos “envenenados”.

BLOQUE 3

Discurso literario: los distintos tipos de narraciones según la naturaleza de los hechos narrados: realistas, mágicas o maravillosas, fantásticas y realista-mágicas.
Lecturas: Kaberbol, Lene. El portal de la sombra. Ed. Pictus.
Lectura y análisis de Antología II, una selección de textos preparada por la cátedra, que los alumnos obtendrán en la fotocopiadora .

Discurso social: Carta de lector y artículo de opinión. Reconocimiento de tesis y elaboración de argumentos a favor y en contra.
Elementos gramaticales y de normativa: Oración compuesta. La coordinación. Los pronombres: aspectos sintácticos, morfológicos y semánticos. Aplicación de procedimientos de cohesión textual a partir del uso de distintos tipos de pronombres. Corrección de textos con errores.

Programa de Educación Estética Plástica, 2do año (Prof. Regner)

2011-06-03T06:14:00.000-07:00

Programa de Educación Estética Plástica, 2º AÑO
Profesora: REGNER, STELLA MARIS

Unidad 1: Componentes básicos del lenguaje gráfico.
El Punto: Como elemento estructural y estructurador del espacio. Formas de organización en una composición: concentración, dispersión, distintos tamaños. Definidor de un estilo: el puntillismo. Observación y análisis de obras. Composición. Uso de distintas técnicas. La Línea: Concepto gráfico de la línea. Tipos y tamaños. Expresividad. Grafismo y trazo. Elemento que describe formas y superficies. Actividad de observación y análisis. Técnicas El plano: Definición. Formas. Relación entre los planos: superposición, transparencia, yuxtaposición y encadenamiento. Sensación de profundidad. Análisis de obra. Actividad de composición. Textura: Representación táctil y visual. Relación de soportes y materiales. Expresividad y cualidades de los materiales. Observación, análisis y composición.

Unidad 2: El color.
Círculo cromático. Primarios. Secundarios. Terciarios. Complementarios. Neutros. Análogos. Monocromáticos. Acromáticos. Temperatura del color. Armonía y contraste. Escala de valores. Formación de colores. Apreciación subjetiva del color. Relación entre figura y fondo. Contraste de color, valor y textura.

Unidad 3: Nociones de composición:
Definición de composición. Ley de balanza y compensación de masas. La tensión dominante. Proporción. Sección áurea. Rectángulo armónico. Simetría aproximada, axial, central. Asimetría. Ritmo. Observación, análisis y composición.

Unidad 4: El espacio.
Bidimensión. Relieve. Tridimensión. El volumen: significado y percepción. Representación: superposición y perspectiva. Claroscuro. Técnicas. Sombreado. Escultura, característica. Escultura argentina contemporánea. Objetos. Modelado. Tallado. Construcción. Intervención. Instalación. Análisis de obra.

Observaciones:
Es requisito para aprobar, tener la carpeta de trabajos prácticos y teóricos completa.
Exámenes de Diciembre y Febrero para alumnos regulares y libres
-Deben traer los materiales necesarios.
• Examen práctico: Tiempo: 40 minutos
• Examen escrito, teórico. Tiempo: 20 minutos
• Una vez aprobado el escrito el alumno rendirá el oral, con una duración máxima de 10
minutos, cuyo contenido podrá ser Historia del Arte, análisis de obras o algún tema de la
evaluación escrita que el profesor considere necesario profundizar.
Objetivos
-Desarrollar en el alumnado capacidades perceptivas, expresivas y estéticas a partir del conocimiento teórico y práctico de los lenguajes visuales. -Comprender la realidad, que cada vez más se configura como un mundo de imágenes y objetos que percibimos a través de estímulos sensoriales de carácter visual y táctil. -Potenciar el desarrollo de la imaginación, la creatividad y la inteligencia emocional. -Favorecer el pensamiento crítico ante las culturas y estéticas contemporáneas. -Dotar de las destrezas necesarias para usar los elementos plásticos como recursos expresivos. -Predisponer al alumnado para el disfrute del entorno natural, social y cultural.
. Adquirir, de manera gradual, una cierta autonomía expresiva que les permita superar
estereotipos y convencionalismos.
. Captar la importancia del valor semántico de los elementos del lenguaje Plástico: color, textura, línea, etc.
. Reconocer el simbolismo cultural del color.
. Analizar, partiendo de la experimentación, las cualidades expresivas y emotivas de la textura.
. Acceder al estudio del espacio y de su representación percibiendo la configuración espacial a partir de agrupaciones por contraste o analogía de formas, diferencias de tamaño, superposiciones y transparencias de planos y gradaciones de texturas.
. Conocer y utilizar el lenguaje específico del área.
. Apreciar y disfrutar los fenómenos estéticos.
.Seleccionar el tipo de línea y textura, adecuándolos a la finalidad expresiva de la representación gráfica.
. Cambiar el significado de una imagen por medio del color.
-Reconocer los tres tipos de espacio.
-Experimentar con nuevas técnicas y variados materiales
.
Evaluación
Se evaluará:
Tanto la producción final como el proceso creativo de los alumnos.
La capacidad de observación, análisis y reflexión en el abordaje de las obras de arte.
La construcción de pensamiento crítico y valoración de las producciones realizadas por sus pares.
El conocimiento de los distintos contenidos, dados por el docente.
Grado de comprensión e implementación de las consignas.
Participación en las experiencias individuales y colectivas propuestas, mostrando actitudes de
cooperación, constancia en el trabajo, mantenimiento del orden y limpieza, conservación y
cuidado del material individual o colectivo.
Mostrar actitud de respeto y comportamiento adecuado en el taller.

LO MÁS IMORTANTE ES QUE DISFRUTEN DEL PROCESO DE CREACIÓN Y PRODUCCIÓN.

Programa de Físico-Química, 3er año (Profs. Alberio - Regoczi)

2011-06-03T06:12:00.000-07:00

PROGRAMA DE FÍSICO - QUIMICA 2011
3er AÑO

1 - LA MATERIA
Noción de materia, cuerpo y materiales. Clasificación de los materiales. Propiedades intensivas o específicas y extensivas o generales. Los estados de agregación. El modelo de partículas. El estado gaseoso. Teoría cinético – molecular. Los gases ideales. Leyes de los gases. Los cambios de estado. Los sistemas materiales y su clasificación. Métodos de separación y de fraccionamiento. Las mezclas heterogéneas y homogéneas o soluciones. Concepto de concentración. Tipos de soluciones. Diferencia entre sustancias y soluciones.

2 - LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA
Modelos atómicos. Concepto de elemento químico. Evolución histórica de la idea de átomo: Thomson, Rutherford, Bohr, concepto de niveles de energía. Nociones sobre modelo actual: partículas subatómicas. Los elementos químicos y la tabla periódica: Número atómico y número másico; ordenamiento de los elementos en la tabla periódica. Análisis y uso de la tabla periódica. Nociones sobre radiactividad. Usos en medicina y/o tecnología.

3 - INTERACCION ENTRE FUERZAS Y MATERIA
Concepto de fuerza. Tercera Ley de Newton. Concepto de carga eléctrica. Maneras de electrizar un material. Fuerzas eléctricas. Ley de Coulonb. Concepto de campo eléctrico y de potencial eléctrico. Interacciones entre átomos: elementos inertes, la regla del octeto y la estabilidad de los átomos. Uniones químicas. Formulas mínimas y moleculares. Sustancias simples y compuestas.

4 - LOS CAMBIOS Y SUS CARACTERISTICAS
Estado inicial y final de un sistema. Sistemas abiertos, cerrados y aislados. Cambios reversibles e irreversibles. Las reacciones químicas. Ley de la conservación de la masa. Concepto de ecuación química e igualación de ecuaciones.

5 - LOS CAMBIOS Y LA ENERGIA
Relación entre cambios y energía. Distintos tipos de energía. Procesos endotérmicos y exotérmicos. Equivalencia entre masa y energía. Entropía. Calor y temperatura. Escalas termométricas. Formas de propagación del calor. Concepto de equilibrio térmico. Equivalente mecánico del calor. La dilatación de los cuerpos. Concepto de capacidad calórica. El agua y su efecto moderador del clima. La electricidad y los materiales: concepto de corriente eléctrica, materiales aislantes y conductores. Electrólisis del agua.

Docentes:
Silvina Alberio
María Elena Regoczi

Bibliografía
Fisicoquímica 3, Mautino, edit. Stella
Físico-química, Escudero, edit. Santillana.
Fisicoquímica, Rolando y Pascuali, edit. A.Z.
Fisicoquímica, Serventi, edit. El Ateneo.
Elementos de fisicoquímica, Depau, edit. Plus Ultra.

Programa de Física, 4to año (Profs. Meneghello - Alberio)

2011-06-03T06:11:00.000-07:00

PROGRAMA DE FÍSICA 2011 4to AÑO

PARTÍCULAS

1 – Concepto de fuerza y magnitudes

Magnitudes vectoriales y escalares. Sistema internacional de unidades de medición (SI). Análisis dimensional: identificación de distintas magnitudes y sus unidades de medidas en el SI.

Fuerzas: elementos que la definen; representación gráfica, elección de escala. Fuerza resultante R y equilibrante E. Métodos gráficos para obtener la R: regla del paralelogramo y del polígono de fuerzas. Método analítico: proyección de fuerzas según sus componentes ortogonales. Fuerza interna y externa a un sistema. Fuerza centrípeta. Campo de una fuerza. Condiciones de equilibrio.

2 – Movimiento

Concepto de movimiento y trayectoria. Introducción a la noción de Sistema de Referencia. Velocidad media e instantánea. Movimientos rectilíneos: Movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV): concepto de aceleración. Gráficos de posición, velocidad y aceleración en función del tiempo. Caída libre y tiro vertical; aceleración de la gravedad. Unidades. Problemas de encuentro: resolución gráfica y analítica.

3 – Dinámica del punto material. Leyes de la Mecánica Primera, segunda y tercera ley de la mecánica clásica. Principio de Inercia (masa e interacción). Ejemplos que clarifiquen los principios de inercia y acción y reacción. Concepto físico de masa. Sistemas de unidades: equivalencias principales. Fuerzas que actúan sobre un cuerpo. Pares de interacción. Diagrama de cuerpo libre: aplicación a cuerpos vinculados por contacto y mediante cuerdas. Fuerzas de rozamiento estático y dinámico.

4 – Trabajo Mecánico. Potencia. Energía. Impulso y Cantidad de movimiento. Choques

Trabajo Mecánico de una fuerza: definición; unidades en los distintos sistemas. Concepto de Potencia: unidades básicas. Unidad práctica: el HP. Teorema de las “Fuerzas Vivas”. Fuerzas Conservativas y No Conservativas. Campo. Campo gravitatorio. Ley de Gravitación Universal: Comparación con la ley de Coulomb. Modelos Cosmológicos.

Energía Potencial Gravitatoria y Elástica. Energía Cinética o de movimiento. Concepto de Energía Mecánica. Principio de Conservación de la Energía Mecánica.

Cantidad de movimiento en un sistema aislado. La conservación de la energía y de la cantidad de movimiento de un sistema. Impulso. Choque plástico y elástico.

ONDAS

5 – Vibraciones y ondas. Sonido

Definición de onda. Clasificación de ondas según su naturaleza y según su forma de propagación. Casos de ondas: sonido, luz, olas, etc. Rapidez de una onda. Componentes y características de una onda: amplitud, longitud de onda, frecuencia y período. Principio de superposición. Interferencia. Origen del sonido. Interferencia del sonido. Ondas estacionarias. Efecto Doppler. Reflexión y Refracción. Energía de las ondas sonoras. Frecuencia natural. Resonancia.

Docentes: Meneghello, María Rosa

Alberio, Silvina

Programa de Filosofía, 5to año (Prof. Crespi)

2011-06-03T06:09:00.001-07:00

PROGRAMA OFICIAL: Filosofía 5º Año
(REGULARES-PENDIENTES-LIBRES) AÑO 2010-2011

Objetivos Promocionales

◊ Desarrollar aptitudes individuales para distinguir formas de argumentación racional de otras que solamente parecen serlo.
 Adquirir el hábito de analizar y debatir sobre los criterios que permiten diferenciar los argumentos racionales de los que aparentan serlo.
 Desarrollar habilidades de pensamiento necesarias para interactuar en la vida social
 Analizar documentos y distintas fuentes bibliográficas, contextuándolas dentro del marco histórico y social respectivo.
 Desarrollar actitudes de tolerancia, solidaridad y responsabilidad entre pares y otros, para favorecer el desarrollo y formación del alumno como integrante activo y crítico de la sociedad de su época.
 Aprender a interpretar desde una postura moral y ética los hechos socio-políticos y científicos de la sociedad actual.

Contenidos

BLOQUE 1: ¿Qué es la Filosofía?

a- La filosofía. Problemas y disciplinas filosóficas.
b- Orígenes de la filosofía.
c- Caracterización del conocimiento filosófico.

BLOQUE 2: El problema del conocimiento. El problema de la ciencia

a- Introducción al problema del conocimiento. ¿Por qué conocer? ¿Qué es conocer?
b- El conocimiento en la Antigüedad.
c- El conocimiento en la Época Medieval.
d- El conocimiento en la Modernidad.
e- La verdad como problema.
f- Debates contemporáneos sobre el conocimiento y la verdad.
g- El problema de la ciencia. ¿Qué es la ciencia? ¿Qué es la actitud científica?
h- Métodos científicos.
i- Debates epistemológicos contemporáneos.

BLOQUE 3: El problema antropológico. El problema ético

a-Introducción al problema antropológico. El ser humano y el problema de la existencia.
b-El ser humano en la Antigüedad.
c-El ser humano en la Modernidad.
e-El sujeto posmoderno.
f-¿Qué es la ética? La ética y la acción moral.
g-Las concepciones de la ética. La ley moral y la conducta humana.
h-La ética en un mundo desencantado.

Metodología de evaluación
Aula Taller: los alumnos realizarán trabajos prácticos individuales y grupales, los cuales deberán defender de forma oral.

Bibliografía
Filosofía. Raffin Marcelo. Ediciones Tinta Fresca, 2006.
Argumentos y teorías Aproximación a la Epistemología. Carlos Asti Vera Cristina Ambrosini. Ediciones Educando, 2009.
Proyectos y Metodología de la Investigación. M Rosa Lorenzo y Marcela Zangaro. Ediciones Aula Taller, 2008.

Programa de Psicología, 4to año (Prof. Crespi)

2011-06-03T06:08:00.000-07:00

PROGRAMA OFICIAL: Psicología 4° Año
(REGULARES-PENDIENTES-LIBRES) AÑO 2010-2011

Objetivos Promocionales

◊ Desarrollar aptitudes individuales para distinguir las particularidades del conocimiento científico
según una problematización epistemológica.
 Favorecer la elaboración de estrategias personales, para la construcción del conocimiento como producto propio, autocrítico y consciente.
 Desarrollar actitudes de producción autocrítica y reflexiva de conocimientos, para favorecer el desarrollo y formación del alumno como persona íntegra, sujeto simbólico y crítico de la sociedad de su época.

Contenidos

BLOQUE 1: ¿Qué es la Psicología? ¿Qué es la Conducta?

a- Definición y caracterización de su objeto. Breve historia de la Psicología. El problema del método. Método y técnicas psicológicas: la entrevista, la observación y la encuesta. Las ciencias auxiliares. Persona y personalidad.
b- Un acercamiento a lo real: el darse cuenta, la auto percepción y la percepción del otro.
Sensaciones y percepción. La Gestalt. Leyes de la percepción.
c- Conducta, comportamiento y contexto. Áreas de la conducta. Dinámica de la conducta. La conducta
en situación.

BLOQUE 2: ¿Qué hay detrás de la conducta? ¿Cómo somos?

a- Las motivaciones de la conducta, una aproximación al inconciente: hipótesis explicativas. Leyes del inconciente. Los sueños, los actos fallidos, la evolución psicosexual, la libido.
b- S Freud: la topografía psíquica. El funcionamiento del aparato psíquico. Los recursos del Yo: las defensas adaptativas. Funciones de los mecanismos de defensa. Neurosis.
c- El aspecto estructurante de la conducta. La función cognoscitiva. La inteligencia como función adaptadora. La psicogénesis de J. Piaget. Etapas de maduración cognitiva. Inteligencia y lenguaje. Inteligencia, memoria y aprendizaje.

BLOQUE 3: A medida que maduramos…

a- El aspecto energético de la conducta. La vida afectiva. La adolescencia como etapa de cambios.
b- La personalidad como síntesis integradora. Papel de la cultura en la formación de la personalidad.

Metodología de evaluación

Aula Taller: los alumnos realizarán trabajos prácticos individuales y grupales, los cuales deberán defender de forma oral.

Bibliografía

Bleger. La conducta. Ed. Aguilar.
Freud. Obras Completas.
Piaget. Psicología de la Inteligencia.
Lorenzo, María Rosa; Zangaro Marcela. Proyectos y Metodología de la Investigación.
Recalde, María Mercedes. Psicología.
Bosselllini, Leticia; Orsini, Alcira. Psicología.
Filloux. La Personalidad
Bunge, Mario. La ciencia, su método y su filosofía.
Linton, Ralph. Cultura y Personalidad
Savater. Ética para Amador.

Programa de Economía, 3er año (Prof. Bagini)

2011-06-03T06:06:00.001-07:00

PROGRAMA DE ECONOMIA y CONTABILIDAD
Regulares – Pendientes – Libres
Año 2011

Profesora: E. Lucía Bagini Curso: 3°

OBJETIVOS PROMOCIONALES:

◊ Distinguir las necesidades y tipos de bienes según su carácter, su naturaleza y su función.
◊ Identificar los factores productivos y los diversos agentes económicos, su interacción e interdependencia en el proceso de creación de valor y el rol central que posee el trabajo en dicho proceso.
◊ Identificar las principales fuentes de ingreso, y establecer las relaciones entre necesidades e ingresos, trabajo y remuneración.
◊ Conocer las principales regulaciones establecidas del marco jurídico que rige las relaciones laborales e identificar los elementos que componen la remuneración.-
◊ Conocer los conceptos contables básicos, las operaciones que realiza una empresa e identificar los elementos que constituyen su realidad patrimonial.-

CONTENIDOS:

UNIDAD 1: El hombre y la Actividad Económica.
Economía: Concepto. La ciencia Económica. Necesidades: Concepto y clasificación. Bienes o Recursos: concepto y clasificación.
Valor, Utilidad y Escasez en economía. Factores de la Producción. Sectores de la Economía. Los agentes económicos, concepto y funciones de los diferentes agentes. Circuito económico.
El mercado: concepto. Precios y Mercados. Ley de oferta y demanda Clasificación de los mercados. Los sistemas económicos, concepto, diferentes tipos de economía.

UNIDAD 2: El Hombre, la Sociedad y el Trabajo
El trabajo: concepto y clasificación. Desigualdades en el trabajo. Diferentes fuentes de ingresos. Canasta familiar. La inflación.
Relación Laboral: El departamento de Recursos Humanos. Selección de personal: elaboración de perfil. Formas de Presentación. Curriculum Vitae. Capacitación.
Legislación Laboral: Contrato de trabajo. Remuneración. Concepto, clases. Aportes y Contribuciones. Sistema Único de Seguridad Social. Licencia por Maternidad. Subsidio Familiar. Salario Mínimo Vital y móvil. Recibo de Pago. Jornada de Trabajo. Sueldo Anual Complementario. Accidentes o enfermedades. ART. Preaviso. Despido. Período de Prueba. Liquidación de Remuneraciones.

UNIDAD 3: Operaciones Comerciales. Documentación. El Dinero
La contabilidad como sistema de información. Generalidades. Organizaciones. Funciones de la Contabilidad. Concepto de Contabilidad. Marco conceptual de la contabilidad. Relevancia de los registros contables Los documentos comerciales: concepto, importancia, archivo y conservación de los mismos. Partes de un documento. Diferentes clases de documentos. El dinero y las diversas formas que ha adoptado en la historia. Las funciones del dinero. Moneda de curso legal, su cotización y las divisas. Entidades bancarias. Facultades del banco central y funciones de bancos comerciales.
Patrimonio: concepto. Activo Pasivo y Patrimonio Neto. Ecuación Patrimonial. Cuentas comerciales: concepto, clasificación: patrimoniales y de resultado, partes, plan de cuentas. Variaciones Patrimoniales. Libros de comercio.-

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
Prueba escrita tradicional mejorada y complementación oral en el único caso que la sumatoria del puntaje de la evaluación escrita sea 5 (cinco).

BIBLIOGRAFIA
 Contabilidad 1 de Raquel Rosemberg
 Sistemas de Información Contable I de Angrisani-López
 Sistemas de Información Contable III de Angrisani- López
 Legislación del Trabajo de Delfino-Grau
 Tecnologías de Gestión de Agrisani-Medina-Rubbo
 Economía y Contabilidad de Angrisani-López
 Que es la Economía de Francisco Valsecchi

Profesora: E. Lucía Bagini

Programa de Historia, 4to año (Prof. Bracco)

2011-06-03T06:05:00.000-07:00

PROGRAMA DE HISTORIA PARA CUARTO AÑO 2010 - 2011
Alumnos Regulares / Pendientes de Aprobación y Libres

Profesora Leticia Bracco

Objetivos promocionales:
Que el alumno:
- Explique una selección de sucesos principales de la historia Argentina en el contexto mundial (1880 -1943)
- Maneje el vocabulario específico de la asignatura.
- Conozca y reflexione sobre los procesos políticos , económicos y sociales del período.

Criterios de evaluación:
Se evaluará:
- En forma permanente el trabajo en clase así como las tareas encomendadas ( lectura y análisis de textos y fuentes históricas, resolución de guías, interpretación de imágenes y gráficos, resolución de trabajos de investigación). Se completará con evaluaciones orales y escritas.
- La comprensión de consignas e interpretación de las mismas.
- El juicio crítico, la responsabilidad y capacidad para resolver las actividades propuestas en forma individual y/o grupal.

Bloque 1: Consolidación y expansión del capitalismo (fines del siglo XIX)
Segunda fase de la revolución industrial. Cambios en la organización del trabajo. Luchas del movimiento obrero. Expansión imperialista, colonialismo. División internacional del trabajo. Liberalismo. Socialismo.

Bloque 2: Economías exportadoras primarias y gobiernos oligárquicos en América Latina (1880- 1916)
Incorporación de América Latina en el mercado capitalista internacional como periferia productora de materia prima.
Argentina: modelo agroexportador y gobiernos oligárquicos. Inmigración transoceánica. La elite tradicional. Liberalismo conservador de la generación del 80. Construcción de la “nacionalidad argentina”. Radicalismo, socialismo, anarquismo.
Crisis del orden oligárquico. Diferentes tipos de reclamos sociales. México y la revolución campesina. Ampliación de la ciudadanía.

Bloque 3: Europa y los Estados Unidas (primeras décadas del siglo XX)
Contexto político, económico, social e ideológico. Primera Guerra Mundial. Revolución Bolchevique. EEUU de la crisis se 1929 al “Estado de Bienestar”. Período entre guerras. Ascenso del fascismo y el nazismo.

Boque 4: Continuidades y cambios en las economías, política y sociedad en América Latina
Consecuencias de la primera guerra mundial y la crisis económica mundial en las economías de América Latina. Proceso de sustitución de importaciones. Organización del movimiento obrero. Migraciones internas.
Argentina: Gobiernos radicales (1916-1930) Golpe militar de 1930. Reorganización oligárquica (1930-43) Papel de la Iglesia y las Fuerzas Armadas.

Bibliografía:

Alonso,M.E, Vázquez,E, Giavón,A. Historia. El mundo Contemporáneo. Aique.
Alonso, M,E., Vázquez,E. Historia. La Argentina Contemporánea (1852-1999). Aique.

Programa de Historia, 3er año (Profs. Ducrós - Gómez)

2011-06-03T06:03:00.001-07:00

PROGRAMA DE HISTORIA DE 3º AÑO (Año 2011)

OBJETIVOS GENERALES:
-Promover la comprensión de procesos y acontecimientos históricos e identificar características y problemas relevantes de las sociedades en distintas épocas y en el mundo contemporáneo, en el marco del desarrollo de una conciencia socio-histórica y democrática.
-Propiciar el análisis de las sociedades pasadas y presentes de forma cada vez más compleja y considerando la multiplicidad de relaciones, sujetos y contextos que operan en el proceso histórico.
-Valorar la diversidad cultural entre diferentes sociedades y el interior de las mismas.
-Presentar diversas situaciones para que los alumnos puedan elaborar puntos de vista propios sobre los distintos procesos históricos, que incluyan interpretaciones, explicaciones, hipótesis, argumentaciones y procedimientos propios de la historia.
-Proporcionar a los alumnos oportunidades para reflexionar sobre lo aprendido.

BLOQUE I: El Imperio Español: La organización del imperio. La sociedad colonial. Europa en el siglo XVII: El estado absolutista; Estados y derecho divino; La Francia de Luis XIV; Las revoluciones inglesas. Los portugueses en el Brasil. La colonización del Brasil; La era del azúcar. Los Nuevos Imperios Coloniales: Las disputas coloniales en el Caribe; Ingleses y franceses en América del Norte. Las colonias españolas en el siglo XVII: Debilitamiento de los controles españoles; El barroco americano.

BLOQUE II: El siglo de las luces: Los orígenes del pensamiento ilustrado; Los filósofos y la enciclopedia; Nuevas doctrinas económicas. El despotismo ilustrado. La revolución industrial: El capitalismo; Las transformaciones; La fábrica. La revolución francesa: El antiguo régimen; La revolución popular; La monarquía constitucional; El final de la revolución.

BLOQUE III: La independencia de los Estados Unidos: Las trece colonias; Hacia la creación de una república independiente; La guerra y la organización federal. La crisis del mundo hispánico: La situación de América hispánica; La crisis de la monarquía española. Las revoluciones por la independencia: Una América dividida; Itinerarios de la revolución. La revolución en el Río de la Plata: De las invasiones inglesas a la Revolución de Mayo; Entre la revolución y la declaración de la independencia; Las fiestas patrias en el Río de la Plata.

BLOQUE IV: Período de autonomías provinciales (1820-52): Reconstrucción y fracaso de un gobierno central (1820-27); Distintas ideologías, distintos intereses; La federación rosista. Buenos Aires y la confederación (1852-62): La separación de Buenos Aires; La sanción de la Constitución Nacional; El país unido. Economía y sociedad hacia mediados del siglo XIX. La unificación del estado argentino: La organización del nuevo estado; La guerra del indio y la conquista del desierto; Las bases del orden social-capitalista.

Este programa es para todo tipo de alumnos.
La forma de evaluación será oral en los alumnos pendientes de aprobación y escrita y oral en los alumnos libres.

BIBLIOGRAFIA: HISTORIA “Las Sociedades de América y Europa entre el siglo XIV y fines del siglo XVIII”. Autores: Amanda Celotto y otros. Editorial Santillana.
HISTORIA “La Argentina, América Latina y Europa entre fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XX. Autores: Wuilfredo G. Carrozza y otros. Editorial Santillana.

PROFESORAS:

Marcela DUCRÓS
Silvia GÓMEZ

Programa de Historia, 2do año. (Profs. Ducrós - Blasco - Guthux)

2011-06-03T06:02:00.000-07:00

Historia 2º año 2011
Blasco Gabriela, Guthux Juan, Ducros Marcela
Objetivos:
• Promover la compresión de proceso y acontecimientos históricos
• Ofrecer la posibilidad de elaborar explicaciones en términos multicausales
• Propiciar la valoración de la diversidad cultural.
• Posibilitar la elaboración de explicaciones en términos multicausales

Bloque I: El mundo medieval (s. V-XV)
Caída del imperio Romano de occidente.
Temprana edad media: reinos Romanos-Germánicos. El Islam .El Imperio Bizantino.
Alta edad media: Feudalismo
Baja edad media: Transformaciones sociales, económicas, políticas, culturales, religiosas

Bloque II: Formación del mundo moderno (s. XV-XVI)
Expansión Europea: Medios y Móviles. Ampliación del mundo conocido. España y Portugal.
Formación de los estados modernos: Elementos. Formacion del Estado español
Una nueva imagen del mundo: El humanismo y el renacimiento artístico.

Bloque III: Las sociedades indígenas de America
Los primeros Pobladores: Diferentes desarrollos, diferentes culturas.
Las grandes civilizaciones: Mayas, Aztecas e Incas, otras culturas
Conquista de México, Perú y el Río de la Plata.

Bloque IV: La consolidación de las Monarquías Absolutas.
El predominio Español. Los Austrias. Las Monarquías de Francia e Inglaterra.
La reforma eclesiastica: Luteranismo, Calvinismo y Anglicanismo. La contrarreforma.

-La forma de evaluación será oral en los alumnos pendientes de aprobación y escrita y oral en los alumnos libres.
-Bibliografía: Historia Las sociedades de America y Europa entre el siglo XIV y fines de l siglo XVIII”. Saberes clave. Autores: Natalia Alfonsina Barraza, Amanda Celotto y otras. Editorial Santillana.

Blasco Guthux Ducros

Programa de Educación Cívica, 2do año. (Profs. Ducrós - Guthux)

2011-06-03T06:00:00.000-07:00

PROGRAMA OFICIAL: Educación Cívica 2 Año
(REGULARES-PENDIENTES-LIBRES) AÑO 2011

Objetivos Promocionales
 Promover la construcción de criterios éticos frente a conflictos de normas y valores.
 Desarrollar la aptitud individual de escuchar críticas fundamentadas y propuestas válidas del otro y proponer las propias dentro del ámbito de la igualdad.
 Desarrollar actitudes de tolerancia, solidaridad y responsabilidad entre pares y otros, para trasladarlos al resto de los escenarios del mundo globalizado en el cual viven.
 Promover la participación comprometida y la solidaridad de los estudiantes en la vida social

BLOQUE 1: Poder y derechos
Legalidad y legitimidad del poder. La Constitución en su dimensión temporal: presente y proyección. Estado de derecho-democracia. Gobierno de facto-dictadura. Golpes de Estado como recurrencia (1930-1976). La última dictadura y el terrorismo de Estado.

BLOQUE 2: El Estado como garante de derechos
Distintas nociones del Estado. Formas de gobierno. La democracia en la historia. Relaciones entre el Estado nacional y los Estados locales. Autonomía de la Ciudad de Buenos Aires. Competencia de los distintos poderes.

BLOQUE 3: Ciudadanía y participación política
Formas de participación. Partidos políticos y sistema electoral. Formas de organización popular: movimientos sociales, organismos de derechos humanos. Formas de participación reguladas constitucionalmente. Acceso a la información como condición del ejercicio democrático

Bloque 4: Democracia y desarrollo
Democracia formal y democracia real. Relación entre democracia, respeto de los derechos humanos, cuidado del medio ambiente, desarrollo económico y calidad de vida. La ciudadanía plena como proyecto.

Metodología de evaluación
-Este programa es para todo tipo de alumnos.-La forma de evaluación será oral en los alumnos pendientes de aprobación y escrita y oral en los alumnos libres.

Bibliografía: Educación cívica I y II Edi Doce orcas
Educación cívica II Edi: Nuevamentesantillana.

Ducros Marcela Ghutux Juan

Programa de Geografía, 2do año (Prof. Rodríguez)

2011-06-03T05:55:00.000-07:00

COLEGIO N° 17 “PRIMERA JUNTA”
PROGRAMA DE GEOGRAFIA DE SEGUNDO AÑO, 2011
TERRITORIOS Y POBLACIÓN EN EL MUNDO.
PROFESOR: SERGIO RODRÍGUEZ

BLOQUE I: POBLACIÓN, TRABAJO Y CONDICIONES DE VIDA EN EL MUNDO.Unidad 1: Población, distribución y dinámica.

¿Por qué la gente vive donde vive?
Nigeria duplicó su población en 20 años, Argentina en 40, Alemania está perdiendo población. ¿Cuáles son sus causas?
¿Por qué se desplaza la población?
Distribución de la población mundial. Crecimiento demográfico mundial: elementos y factores. La transición demográfica. Migraciones: tipos y factores, principales flujos migratorios internacionales. Edad y sexo de la población.
Unidad 2: Espacios urbanos y espacios rurales.
Las ciudades han pasado de ser pequeños caseríos a grandes concentraciones, ¿cómo se explica ese cambio?
Los asentamientos. La urbanización. La urbanización en los países desarrollados y en los países menos desarrollados. Los sistemas urbanos. Las grandes ciudades. Las ciudades actuales. Las migraciones.
Espacios rurales. Los paisajes agrarios. Tipos de agricultura y ganadería. Cambios tecnológicos en la agricultura. Otras actividades en los espacios rurales: la explotación forestal. Los paisajes mineros. El turismo rural.
Unidad 3: Condiciones de vida: economía, salud, educación, vivienda.
¿Cómo se distribuye la riqueza en el mundo?
¿Cómo se refleja esa distribución en las condiciones de vida de la población?
Condiciones de vida: indicadores sociales. La pobreza. El hambre. Salud y educación. El derecho a la vivienda.
El mercado del trabajo. La Población Económicamente Activa: formas de ocupación laboral. Sectores económicos. Condiciones de trabajo. La desocupación. Mujer y trabajo. Trabajo infantil.

BLOQUE II: LA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LOS TERRITORIOS Y DE LAS
RELACIONES ENTRE ESTADOS.
Unidad 4: Organización política mundial actual.
Estado: territorio, soberanía, límites. Los lazos con la población: nación, sentimiento de pertenencia, la diversidad: estado plurinacional y estado nación. Estados y dependencias. La soberanía sobre los recursos naturales.
Cambios recientes en el mapa político mundial: cambios producidos en la primera mitad del S. XX. El mundo bipolar. Los conflictos de la Guerra Fría: el Medio Oriente. La declinación del bloque soviético y los cambios territoriales. El mundo multipolar: los bloques económicos, los organismos internacionales.

BLOQUE III: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Unidad 5: Análisis de texto, estadístico y gráfico.
Elaboración de esquemas, cuadros sinópticos y redes conceptuales. Análisis estadístico: lectura de una tabla estadística, componentes. Gráficos de barra y circulares.

BIBLIOGRAFÍA.
ARZENO, M. y otros. Geografía mundial y los desafíos del siglo XXI. Santillana, Buenos Aires, 2007.
BARROS, C. Y otros. Geografía. La organización del espacio mundial. Estrada, Buenos Aires, 2001.
BARROS, C. Y otros. Geografía de la Argentina. La organización territorial. Estrada, Buenos Aires, 2001.
FORMAS DE EVALUACIÓN

El docente evaluará continuamente, siguiendo las siguientes pautas:
- Lecciones orales, se toma periódicamente luego de culminar la explicación de un tema. La nota orientadora que se coloca al promediar cada trimestre, resulta del promedio de las lecciones orales tomadas hasta ese momento.
- Trabajos prácticos, pueden ser individuales o grupales, consisten en la resolución de un problema donde se deberán aplicar los contenidos enseñados. De la cantidad de prácticos y de sus notas se elabora una nota promedio.
- Evaluaciones escritas, se tomarán luego de terminada una unidad o al promediar la misma cuando la complejidad de los temas lo amerita. De la cantidad de prácticos y de sus notas se elabora una nota promedio.
- Actitud en clase: se observará el compromiso del alumno con el desarrollo de la clase: atención, asistencia a clase no justificadas o llegadas tarde, asistencia con los materiales de trabajo (cuadernillos, mapas Nº 6 físico político planisferio y de Argentina), copiado del desarrollo de la clase en su carpeta, asistencia a las clases de apoyo (si esto fuera necesario) y cumplimiento de las actividades asignadas por el profesor.
- La nota del trimestre resulta del promedio resultante de las lecciones orales, trabajos prácticos, evaluaciones escritas y actitud en clase.
- Promoción de la materia se logra con un promedio trimestral de 6, si la nota es menor y la suma de los tres trimestres sea menor a 18, deberá rendir el/los trimestre/s correspondiente/s. El tercer trimestre se debe aprobar, lo contrario obliga a rendirlo aunque la suman de los tres trimestres de 18 o más. El examen será escrito y deberá aprobarse con 6, cuando la nota del escrito oscile entre 3 y 5, el alumno rendirá un oral, debiendo sacar una nota que le permita obtener 6 como promedio entre el escrito y el oral para aprobar el examen. Aquellos que obtengan una nota de 1 o 2 en el examen escrito quedan desaprobados, sin posibilidad de examen oral.

Buenos Aires, abril 2011.
Prof. Sergio E. Rodríguez

Programa de Historia, 1er año (Prof. Ducrós - Gómez)

2011-06-03T05:54:00.000-07:00

PROGRAMA DE HISTORIA I, 1er. AÑO 2011

OBJETIVOS GENERALES:
-Promover la comprensión de procesos y acontecimientos históricos e identificar características y problemas relevantes de las sociedades en distintas épocas.

-Fomentar el desarrollo de una conciencia socio-histórica y democrática.
-Propiciar el análisis de las sociedades pasadas y presentes de forma cada vez más compleja y considerando la multiplicidad de relaciones, sujetos y contextos que operan en el proceso histórico.
-Brindar oportunidades para identificar continuidades y distintos tipos de cambios en los procesos y sociedades estudiadas, así como las distintas duraciones y las interrelaciones de los procesos entre las diferentes escalas temporales y espaciales.
-Proporcionar a los alumnos oportunidades para reflexionar sobre lo aprendido.

Unidad 1: Los primeros hombres

Construcción del concepto y sentido de la historia: Fuentes y ciencias auxiliares.
Distintas teorías acerca del origen del hombre. De los primeros homínidos a los homo. Expansión por los continentes. La vida del hombre primitivo: subsistencia y cambios culturales. Paleolítico y Neolítico.

Unidad 2: Los primeros estados

Los primeros estados, las primeras civilizaciones, las civilizaciones hidráulicas.
Mesopotamia: Espacio geográfico: los centros de poder: templo y palacio. Distintos tipos de estado: de las ciudades-estado a los gobiernos centralizados. Legado cultural.
Egipto: Espacio geográfico, recursos y necesidades económicas. El estado teocrático. Creencias religiosas y legado cultural.
Mediterráneo Oriental: Fenicia: expansión colonial marítima.
Palestina: el monoteísmo.
Los grandes imperios: Asirios y persas .

Unidad 3: El mundo griego

El espacio geográfico. Creta. El mundo micénico. La Grecia arcaica. La Grecia clásica: Esparta y Atenas, diferencias políticas, sociales y enfrentamientos. Grecia helenística. Legado cultural.

Unidad 4: El mundo romano

El espacio geográfico. De la ciudad-estado al Imperio: Cambios políticos, sociales y económicos.
La cultura romana y su influencia en el mundo mediterráneo. La disolución del Imperio romano.

-Este programa es para todo tipo de alumnos.
-La forma de evaluación será oral en los alumnos pendientes de aprobación y escrita y oral en los alumnos libres.

BIBLIOGRAFÍA: HISTORIA “Desde las primeras sociedades hasta el siglo XV”. Saberes clave. Autores: Natalia Alfonsina BARRAZA, Amanda CELOTTO y otras. Editorial Santillana.

PROFESORAS:

Marcela DUCRÓS,
Silvia GÓMEZ

Programa de Geografía, 1er año (Prof. Rodríguez)

2011-06-03T05:50:00.001-07:00

COLEGIO N° 17 “PRIMERA JUNTA”

PROGRAMA DE GEOGRAFIA DE PRIMER AÑO, 2011:

AMBIENTES Y PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES EN EL MUNDO

PROFESOR: SERGIO RODRÍGUEZ

BLOQUE I:

LA DIVERSIDAD AMBIENTAL Y LA VALORIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES EN EL MUNDO

UNIDAD 1: LA CONSTRUCCIÓN DEL AMBIENTE.

¿Por qué causas el ser humano se relaciona con la naturaleza?

¿El ser humano siempre se vinculó de la misma forma con la naturaleza?

La relación sociedad – naturaleza. El mundo natural y el mundo construido. Ambiente. Recursos naturales: tipos. La evolución de la relación sociedad – naturaleza: sociedades preindustriales, sociedades industriales, sociedades posindustriales.

UNIDAD 2: COMPONENTES NATURALES DEL AMBIENTE.

¿Qué influencia tiene sobre la vida humana cada elemento natural?

La Tierra en el Universo. Litosfera: estructura interna de la Tierra. Origen de la Tierra. Relieve: formas y los procesos endógenos y exógenos. Recursos y riesgos en la litosfera. Atmósfera: composición. Diferencias entre tiempo meteorológico y clima. Elementos y factores climáticos. Tipos de clima. Riesgos y cambios en la atmósfera. Hidrosfera: ciclo y fuentes de agua. Aguas marinas. Zonas costeras. Aguas continentales. Cuencas hidrográficas. Transformaciones de la hidrosfera. Biosfera: la vida en la Tierra. La biodiversidad. Biomas: tipos.

BLOQUE II: PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES LOCALES, REGIONALES Y MUNDIALES

UNIDAD 3: PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES

¿Por qué el ser humano tiene una relación conflictiva con la naturaleza?

¿Qué hacemos los seres humanos para solucionarlos?

Problemas ambientales: amenaza, vulnerabilidad y riesgo. Las problemáticas ambientales: contaminación ambiental, pérdida de biodiversidad, el mal uso del suelo, el uso del agua, las fuentes de energía. El cambio climático: efectos y respuestas.

BLOQUE III: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.

UNIDAD 4: ANÁLISIS DE TEXTO Y ANÁLISIS CARTOGRÁFICO.

¿Por qué me cuesta tanto estudiar?

¿Cómo ubico un lugar del planeta?

Aclaración: Estos contenidos se desarrollan a lo largo del resto de las unidades.

Lectura comprensiva: lectura inicial, subrayado, reconocimiento de ideas principales y secundarias, elaboración de resúmenes y de síntesis. Lectura y análisis cartográfico: líneas imaginarias, coordenadas geográficas, símbolos cartográficos.

Buenos Aires, Marzo 2011.

Prof. Sergio E. Rodríguez.

BIBLIOGRAFÍA

· ARZENO, M. y otros. Geografía 1. Ambientes. Espacios urbanos y rurales. Santillana, Buenos Aires, 2008. (Libro utilizado en clase)

· ARZENO, M. y otros. Geografía mundial y los desafíos del siglo XXI. Santillana, Buenos Aires, 2007.

· BARROS, C. Y otros. Geografía. La organización del espacio mundial. Estrada, Buenos Aires, 2001.

· BARROS, C. Y otros. Geografía de la Argentina. La organización territorial. Estrada, Buenos Aires, 2001.

FORMAS DE EVALUACIÓN.

El docente evaluará continuamente, siguiendo las siguientes pautas:

- Lecciones orales, se toma periódicamente luego de culminar la explicación de un tema. La nota orientadora que se coloca al promediar cada trimestre, resulta del promedio de las lecciones orales tomadas hasta ese momento.

- Trabajos prácticos, pueden ser individuales o grupales, consisten en la resolución de un problema donde se deberán aplicar los contenidos enseñados. De la cantidad de prácticos y de sus notas se elabora una nota promedio.

- Evaluaciones escritas, se tomarán luego de terminada una unidad o al promediar la misma cuando la complejidad de los temas lo amedita. De la cantidad de prácticos y de sus notas se elabora una nota promedio.

- Actitud en clase: se observará el compromiso del alumno con el desarrollo de la clase: atención, asistencia a clase no justificadas o llegadas tarde, asistencia con los materiales de trabajo (cuadernillos, mapas Nº 6 físico político planisferio y de Argentina), copiado del desarrollo de la clase en su carpeta, asistencia a las clases de apoyo (si esto fuera necesario) y cumplimiento de las actividades asignadas por el profesor.

- La nota del trimestre resulta del promedio resultante de las lecciones orales, trabajos prácticos, evaluaciones escritas y actitud en clase.

- Promoción de la materia se logra con un promedio trimestral de 6, si la nota es menor y la suma de los tres trimestres sea menor a 18, deberá rendir el/los trimestre/s correspondiente/s. El tercer trimestre se debe aprobar, lo contrario obliga a rendirlo aunque la suman de los tres trimestres de 18 o más. El examen será escrito y deberá aprobarse con 6, cuando la nota del escrito oscile entre 3 y 5, el alumno rendirá un oral, debiendo sacar una nota que le permita obtener 6 como promedio entre el escrito y el oral para aprobar el examen. Aquellos que obtengan una nota de 1 o 2 en el examen escrito quedan desaprobados, sin posibilidad de examen oral.

Buenos Aires, marzo de 2011.

Programa de Educación Cívica, 1er año. (Profs. Ducrós - Blasco - Guthux)

2011-06-03T05:47:00.000-07:00

COLEGIO Nº 17 “PRIMERA JUNTA” D.E.:7 REG. IV

PROGRAMA DE EDUCACIÓN CIVICA - PRIMER AÑO - 2011

PROFESORES: MARCELA DUCROS, GABRIELA BLASCO y JUAN GUTHUX

OBJETIVOS:

.Favorecer el reconocimiento de los derechos humanos como núcleo de valores comunes de una sociedad plural.

.Promover actitudes de respeto y valoración de las diferencias en el marco de los principios éticos sustentados en los derechos humanos.

.Promover la participación comprometida y la solidaridad de los estudiantes en la vida social

UNIDAD 1:La libertad y responsabilidad:

La libertad; libertad y autonomía. Libertad y responsabilidad. Relación entre libertad y responsabilidad: límites al ejercicio de los derechos. Las normas: base de la convivencia. Proceso de socialización. Normas jurídicas, sociales y morales.

UNIDAD 2 :Igualdad y diversidad

Cultura: definición. Distintas concepciones, Identidad cultural. Multiculturalismo y globalización. Igualdad y diversidad: Igualdad ante la ley. La igualdad de las personas en derechos y dignidad. Reconocimiento de las diferencias. Tolerancia. La discriminación. La constitución de una sociedad igualitaria.

UNIDAD 3 :Los derechos

Los derechos: definición. Derechos políticos, sociales y civiles. La dignidad y la integridad de la persona como fundamento de los derechos humanos. El derecho como condición básica para el ejercicio de la ciudadanía. La constitución.

METODOLOGÍA: este programa es para todo tipo de alumnos. La forma de evaluación será oral en los alumnos pendientes de aprobación y escrita y oral en los alumnos libres

BIBLIOGRAFÍA

Educación Cívica 1º año. Editorial Santillana,

Civitas 1. Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. Vicens Vives Argentina.

Diarios y revistas de actualidad.

Programa de Lengua y Literatura, 3er año (Prof. Fazio)

2011-06-01T06:30:00.001-07:00

PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA -3er. AÑO –Paula Fazio - 2011

Alumnos regulares y pendientes de aprobación

OBJETIVOS DE PROMOCIÓN

Se espera que el alumno adquiera las siguientes competencias:

1- defender activamente el buen uso de la lengua oral en su relación con los otros,

2- afianzar el manejo correcto del idioma,

3- conocer autores y obras representativos de la literatura argentina y universal,

4- escribir de manera correcta y legible respetando la normativa gráfica,

5- afianzar hábitos de armónica convivencia y sentido de la responsabilidad e ,

6- interrelacionar conceptualmente distintas disciplinas.

UNIDAD 1

DISCURSO LITERARIO: Literatura y ficción. La pregunta por lo literario. La finalidad lúdica. El cuento: tradicional y literario. Clasificación. La novela: clases. Cruce entre historieta y novela: la novela gráfica. La historieta como género. El código verbal y el código visual. El lenguaje fílmico en el comic. Maus: relación autor/ narrador. La narración en Maus. Las tres historias: la vida de Vladek, el proceso de elaboración de la historieta, la producción misma de Maus II ( en el tomo II)

HERRAMIENTAS DE LA LENGUA: Revisión de oración simple y compuesta. Oración bimembre y unimembre. El orden sintáctico natural y su quiebre (relación con la puntuación).

Diferencia entre oración y proposición. Proposiciones coordinadas con nexo y sin nexo. Coordinantes. Matices semánticos. Proposición subordinada adjetiva (construcción, función sintáctica, puntuación).

Normativa: usos de la coma

PRÁCTICAS DE LECTURA. ESCRITURA Y ORALIDAD: taller de escritura y de lectura.

LECTURAS:

Narrativa:

*Selección de cuentos y minicuentos: La oveja negra, La tela de Penélope o quién engaña a quién (Augusto Monterroso) - Test de múltiple opción potenciada, Horóscopos y otras sentencias, Crucigrama sin diagrama, Del 1 al 25, Cadena, Navajo Leo Masliah)- El cerdito (Juan Carlos Onetti) Pocahontas (Marcel Schwob).

*SPIEGELMAN, Art, Maus. Historia de un sobreviviente/ Mi padre sangra historia

* SALINGER, J. D., El guardián entre el centeno

UNIDAD 2:

DISCURSO LITERARIO: Relatos realistas, fantásticos y maravillosos. Cuento y minicuento: acciones nucleares, secuencias, personajes, manejo del espacio y tiempo.

Poesía. El juego con la sonoridad, la espacialidad y en sentido. Poemas visuales y caligramas. Recursos literarios. Poesía de vanguardia: circunstancias históricas y científicas de su surgimiento. Características. Los principales "ismos".

HERRAMIENTAS DE LA LENGUA: Proposiciones subordinadas sustantivas: encabezadores. Funciones: sujeto, aposición, objeto directo, predicativo, término, predicado no verbal. Estilo directo e indirecto. Revisión de la normativa de puntuación. Queismo y dequeísmo

PRÁCTICAS DE ESCRITURA, LECTURA y ORALIDAD: taller de escritura, de lectura y de expresión oral. Producciones de taller literario.

LECTURAS:

Narrativa:

* JACOBS, W .W ., La pata de mono.

* DICKENS, Charles, El guardavía

* HEINZ EWERS, HANS: La araña.

* OCAMPO, SILVINA: La casa de azúcar

* POE, Edgar Allan, El corazón delator.

Poesía: Selección de corpus:

Medianoche, Vicente Huidobro, Paisaje, Vicente Huidobro, En la carpeta, Juan Gelman; Canción nueva, Triángulo armónico, Vicente Huidobro; Texto que se encoge, Elevador, Guillermo Cabrera Infante; Poema 2, Libro I, Safo; Tanto me posee el amor, Bernard de Ventadour; A solas con todo el mundo, La soledad del trabajador, Charles Bukowsky; Breve historia de un matrimonio frustrado, Antonio Cisneros; Tengo frío, Georges Bataille; Último deseo, Theophile Gautier; Girándula, Guillermo de Torre; Cuadernos de todo y nada, Macedonio Fernández; A un hombre de gran nariz, Francisco de Quevedo y Villegas; Avanti, Almafuerte; Lo que la marea devuelve en Vlissingen, Allen Ginsberg; La amabilidad, Raúl Aceves. Selección de poemas de Oliverio GIRONDO: Espantapájaros, El puro no, Invitación al vómito, Tatan yo, Llorar.

El árbol, Juan Gelman.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

* Selección de cuentos de Silvina Ocampo (La casa de azúcar y Las fotografías).

UNIDAD 3:

DISCURSO LITERARIO: La ciencia ficción como género. Uso de tecnicismos y neologismos para dar ilusión de realidad. El concepto de lo verosímil.

HERRAMIENTAS DE LA LENGUA: Proposiciones subordinadas adverbiales del 1 y del 2° grupo. Funciones. Encabezadores. Revisión de la normativa escrita: el uso de los matices condicional, concesivo, consecutivo y causal como soporte de la coherencia y cohesión del texto. El uso correcto de los tiempos verbales en las adverbiales condicionales.

El orden de los componentes de la oración: focalización temática. Transformaciones lingüísticas: distintos modos de contar un mismo hecho (nominalizaciones, pasivizaciones e impersonalidad). Oraciones impersonales. Voz pasiva: 1° y 2° formas. El contraste entre voz activa y voz pasiva en la presentación de un mismo hecho. Normativa: Usos correctos del gerundio. Correlación entre tiempos verbales.

PRÁCTICAS DE LECTURA, ESCRITURA y ORALIDAD: Selección de crónicas y notas publicadas en diarios

LECTURAS:

. Huxley, Aldous. Un mundo feliz (edición a convenir con los alumnos)

. Bradbury, Ray: El ruido de un trueno.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS:

* CORTAZAR, Julio, (selección), Casa tomada, Carta a una señorita en París, Circe, Las puertas del cielo, Después del almuerzo.

BIBLIOGRAFíA RECOMENDADA:

.Diccionario de la lengua española, R.A.E.

.Diccionario de dudas v dificultades de la lengua española, Manuel Seco, Espasa Calpe, 1986.

.La lengua. El texto. El contexto v los procedimientos, F. Avendano y G. Cetkovich, ed Santillana, Bs. As., 1999.

.Servicio de consultas telefónicas de la Academia Argentina de Letras: 4802-2408.

Programa de Lengua y Literatura, 1er año (Profs. Fazio - del Rosario)

2011-06-01T06:29:00.000-07:00

PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA – Paula Fazio y Eva del Rosario. Primer año -2011

Alumnos regulares y pendientes de aprobación

A. OBJETIVOS DE PROMOCIÓN

Se espera que el alumno logre las siguientes competencias:

1. afianzar el uso adecuado de la lengua oral,

2. escribir de manera correcta y legible respetando la normativa gráfica,

3. conocer autores y obras representativas de la literatura universal,

4. afianzar hábitos de armónica convivencia y sentido de la responsabilidad,

5. interrelacionar conceptualmente distintas disciplinas.

UNIDAD N°: 1

HERRAMIENTAS DE LA LENGUA

La palabra y la sílaba. Diptongos y triptongos. La acentuación en la concurrencia de vocales. Grupos consonánticos. El acento y la tilde. Sílaba tónica: clases de palabras según su acentuación. Acentuación de monosílabos. Casos especiales de acentuación: hiato natural y acentual; acentuación de pronombres enfáticos y demostrativos; acentuación de adverbios terminados en -MENTE; el diptongo - UI.

Normativa: Usos de los signos de puntuación (coma, punto, punto y aparte, guiones y paréntesis). Usos de B I V.

Clases de palabra: el sustantivo. Aspectos semántico, morfológico y sintáctico. Uso correcto del género y del número de ciertos sustantivos.

Sintaxis: oración. Los constituyentes sintácticos de la oración. Oración unimembre y bimembre. El sujeto: clases de sujeto y su articulación. Modificadores del núcleo del sujeto.

DISCURSO LITERARIO

La narración: sus componentes. Narrador: tipos, personajes, ubicación espacial y temporal de la acción, acciones principales y secundarias. Estructura del cuento tradicional: tema, argumento, clases de narrador, tiempo, espacio.

PRÁCTICAS DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD: taller de ortografía y de lectura y escritura. Producciones de taller literario.

LECTURAS: Caperucita Roja (versión tradicional y versión de Roahl Dahl. Selección de cuentos de En frasco chico. Antología de microrrelatos, Edición de Silvia Delucchi y Noemí Penzik, Editorial Colihue, Buenos Aires, marzo de 2004: El muro (Antonio López Ortega), El rey de la cumbre (Fabián Zaionz), Felinos (Raúl Brasca),

UNIDAD N°: 2

DISCURSO LITERARIO

La poesía: estructura externa e interna. Verso y estrofa. Figuras retóricas. Rima y métrica. Significado literal y metafórico.

HERRAMIENTAS DE LA LENGUA

El adjetivo: aspectos semántico, morfológico y sintáctico. Usos correctos.

Morfología: raíz, prefijos y sufijos.

Sintaxis: el predicado. Tipos de predicados. El predicado verbal: su núcleo. Los modificadores del verbo.

PRÁCTICAS DE LECTURA, ESCRITURA y ORALIDAD: taller de ortografía y de lectura y expresión oral. Producciones de taller literario.

LECTURAS: Paisaje (Vicente Huidobro), Elevador (Guillermo Cabrera Infante), Poema definiendo al amor (Francisco de Quevedo), Texto que se encoge (Guillermo Cabrera Infante), Llorar (Oliverio Girondo), 21 (Oliverio Girondo), Calvas margaritas (Gabo Ferro), A algún puerto del mar muerto (Gabo Ferro), Paciencia (Fantasmagoria)

Excesivos ladrones (Ana María Shua), Un millón de sandías (Isidoro Blaisten), Colaboración de las cosas (Macedonio Fernández), Cinco minutos (Soledad Castro), Sueño de la mariposa (Chuang Tzu), El fin (Fredric Brown), Tema para un tapiz (Julio Cortázar), Un camino embarrado (anónimo).

UNIDAD N°: 3-

DISCURSO ACADÉMICO

El mito clásico: su definición. Mitos y leyendas. La religión griega. El culto a los animales. Los dioses olímpicos. ¿Cómo eran los dioses? Los atributos divinos. La función de los poetas. La vida después de la muerte. El culto a los dioses. Los héroes. Los oráculos.

HERRAMIENTAS DE LA LENGUA

El verbo: aspecto morfológico. La conjugación regular: AMAR, TEMER, PARTIR. Reconocimiento de verbos irregulares. Correlación verbal. El uso de los tiempos verbales en la narración. Sintaxis: la Voz Pasiva (1a forma).

PRÁCTICAS DE ESCRITURA, LECTURA y ORALIDAD: taller de ortografía y de lectura y expresión oral. Producciones de taller literario.

LECTURAS: Mitos clasificados 1, Homero, Hesíodo, Sófocles, Ovidio y otros, ed Cántaro.

Luna (Enrique Anderson Imbert), Cara de luna (Jack London), Cordero asado (Roald Dahl), El vástago (Silvina Ocampo)

LECTURAS COMPLEMENTARIAS OBLIGATORIAS

La gallina degollada (Horacio Quiroga), La buena noticia (Leo Maslíah), Aaaaaaaaaa (Leo Maslíah), Selección de El cuaderno rojo (Paul Auster)

C. BIBLIOGRAFíA PARA EL ALUMNO

.Para pensar y disfrutar la literatura, Marta Lescano y Silvina Lombarda, littera ediciones, Bs. As., 2004.

.Diccionario de dudas v dificultades de la lengua española, Manuel Seco, Espasa Calpe, 1986.

.Servicio de consultas telefónicas de la Academia Argentina de Letras: 4802 -2408.

Programa de Francés, 4to año (Prof. Cañoli)

2011-06-01T06:26:00.000-07:00

PROGRAMA DE FRANCES de 4° Año

Profesora: Viviana Inés Cañoli

CONTENIDOS:

UNIDAD N° 1

Áreas de experiencia:

Ø La vida cotidiana.

Ø La ecología.

Ø Los acontecimientos actuales y pasados.

Ø Pedir y dar información.

Ø Empleo de la lengua: el presente y el pasado compuesto. La interrogación. Adjetivos Posesivos. La orden. La obligación. El imperativo.

UNIDAD N° 2

Áreas de experiencia:

Ø Integración de las anteriores.

Ø La vida cotidiana: la naturaleza. El clima.

Ø La ciudad y los caminos. Indicar caminos.

Ø Empleo de la lengua: Imperativo. Presente.

Ø Pasado Compuesto. Imperfecto. Futuro próximo.

Ø Pasado reciente.

Ø La interrogación.

UNIDAD N° 3

Áreas de experiencia:

Ø Integración de áreas anteriores.

Ø La vida cotidiana.

Ø Sucesos Presentes, pasados, futuros.

Ø Las comidas, los alimentos.

Ø Pedir y dar información.

Ø Lengua: el presente, el pasado y el futuro.

Ø Artículos partitivos.

Ø Preposiciones de tiempo y lugar.

* Los alumnos que deban rendir examen: presentar D N I carpeta y cuadernillo de actividades completos y prolijos.

Programa de Francés, 2do año (Prof. Cañoli)

2011-06-01T06:21:00.001-07:00

P R O G R A M A DE F R A N C E S DE 2° AÑO

AÑO: 2011

Profesora: Viviana Inés Cañoli.

C O N T E N I D O S:

UNIDAD N° 1

Áreas de experiencia:

Ø Integración de areas de experiencia anteriores.

Ø La vida cotidiana. Las profesiones. Los estudios.

Ø La familia.

Ø Lengua: adjetivos posesivos: Mon, Ton, Son…

Ø Il y a……( afirmación, negación, interrogación)

Ø Verbos en ER: Parler, habiter + EN AU AUX A

Ø El adjetivo

Ø Números cardinales y ordinales.

UNIDAD N° 2

Áreas de experiencia:

Ø Integración de áreas de experiencia anteriores.

Ø Las vacaciones. Civilización y geografía de Francia.

Ø El cuerpo humano.

Ø Lengua: el sustantivo

Ø Verbos Pronominales: “ se lever, se laver, etc.”

Ø Verbos Irregulares: “ faire, aller, pouvoir, vouloir, devoir, falloir, ( Il faut…)

Ø Los colores.

Ø La interrogación: Quel? Quelle?

UNIDAD N° 3

Áreas de experiencia:

Ø Integración de áreas anteriores.

Ø La familia.

Ø La naturaleza: animales, plantas, ecología.

Ø La vestimenta.

Ø Lengua: Verbos Pronominales.

Ø Futuro Próximo.

Ø El Presente.

Programa de Francés, 1er año (Prof. Cañoli)

2011-06-01T05:59:00.000-07:00

PROGRAMA DE FRANCÉS DE 1er año

AÑO:2011

Prof. Viviana Inés Cañoli

C O N T E N I D O S:

UNIDAD N° 1

Áreas de Experiencia:

Ø La escuela.

Ø Los estudios.

Ø Las profesiones.

Ø Las nacionalidades.

Ø Los colores.

Ø La edad.

Ø Estudio de la lengua:

-“etre, avoir,s’appeler”: afirmación,

-El sustantivo.

-Los artículos.

-Formas Interrogativas: Qui est-ce?

-Qu’ est-ce que c’est?

-Los días, los meses, los años.

-Los números

-Las estaciones. El clima.

UNIDAD N°2

Áreas de experiencia:

Integración de áreas anteriores.

Ø Los estudios.

Ø Las materias.

Ø Los profesores.

Ø La escuela.

Ø La lengua: adjetivos.

Ø Verbos: “avoir, etre, s’ appeler”,negación, interrogación .

Ø Objetos de la Escuela.

UNIDAD N° 3

Áreas de experiencia:

Integración de áreas anteriores.

Ø Verbos terminados en ER Y particularidades.

Ø Los números ordinales y Cardinales.

Ø Amar y detestar.

Ø Vestimenta.

Ø La computadora.

Para rendir examen, los alumnos deben presentarse con su DNI, su cuadernillo de prácticas y carpeta, completos y prolijos.

Programa de Literatura, 5to año (Profs. Rimoldi - del Rosario)

2011-06-01T01:07:00.000-07:00

Ciclo Lectivo 2011 - Colegio Nº 17 DE Nº 7 “Primera Junta”

PROGRAMA DE LITERATURA LATINOAMERICANA Y ARGENTINA

Cursos: Quintos Años. Profesoras: Eva Laura del Rosario y Viviana Rimoldi

OBJETIVOS DE PROMOCIÓN

Se espera que el alumno logre las siguientes competencias:

-conocer obras y autores latinoamericanos representativos.

-escribir de manera correcta y legible respetando la normativa.

-leer oralmente de manera expresiva.

-afianzar hábitos de convivencia armónica y sentido de la responsabilidad.

-interrelacionar conceptualmente distintas disciplinas.

-reflexionar acerca del vínculo entre la obra de arte y el período histórico en el que la misma se genera (autonomía, condicionamiento, etc.)

-generar un juicio crítico sobre los textos analizados y fundamentarlos.

Unidad I

El concepto de Latinoamérica. Diversas perspectivas: geográfica, étnica, lingüística, político-económica y cultural.

Eduardo Muslip. La noción de centro- periferia y de dependencia económica en la literatura latinoamericana.

Jorge Luis Borges. Lo universal en la temática de la obra borgeana:”La casa de Asterión”; “Los dos reyes y los dos laberintos”. La identidad rioplatense en algunos personajes borgeanos:”El muerto”; “La otra muerte”.

El Neobarroco. Realismo mágico. Cien años de soledad como novela fundacional. El mito circular. Macondo como una alegoría de Latinoamérica y del mundo.

Lecturas obligatorias de esta unidad:

BORGES, Jorge Luis,”La casa de Asterión”, “Los dos reyes y los dos laberintos”, ”El muerto”, “La otra muerte”, en El Aleph, Buenos Aires, Emecé, 2010.

Cuarteto de Nos, “No somos latinos” (canción facilitada por la cátedra)

GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Cien años de soledad, (Cualquier edición).

FERNÁNDEZ MORENO, César, “Introducción” en América Latina en su literatura, México, Siglo XXI, 1978.

MUSLIP, Eduardo, “Paraguay” en Phoenix, Buenos Aires, Malón, 2009.

Unidad II

El Romanticismo rioplatense: características: Martín Fierro. El héroe romántico. Arquetipos rioplatenses. Análisis estilístico de la obra. Relación de la obra con la epopeya clásica: Estructura. Evolución del héroe. Catábasis y Anábasis. Hybris. Carácter moralizante de la obra. Apropiación popular del texto. Transmisión oral.

Otras lecturas sobre la obra: “El fin”; “Biografía de Tadeo Isidoro Cruz”.

Lecturas obligatorias de esta unidad:

BORGES, Jorge Luis, “El fin” (texto facilitado por la cátedra); “Biografía de Tadeo Isidoro Cruz” en El Aleph.

HERNÁNDEZ, José, Martín Fierro (Primera parte: cantos 6 a 9 inclusive; canto 13// Segunda parte: cantos 6 a 9 inclusive; 12 a 15 inclusive; 29 a 33 inclusive, cualquier edición con glosario)

Unidad III

La narrativa lírica en Conti y en Cortázar. El “pasaje” en la narrativa de Cortázar. Manuel Puig: Los géneros discursivos populares. Procedimientos literarios, un nuevo cubismo, la cultura popular como materia prima. Bovarismo y Spleen, el machismo, la sexualidad reprimida. Los héroes trágicos. Análisis del título de la obra.

Lecturas obligatorias de esta unidad:

CONTI, Haroldo, “Las doce a Bragado” (texto facilitado por la cátedra)

CORTÁZAR, Julio, “Graffiti”; “Ómnibus”; “La noche boca arriba”; “Continuidad de los parques”; “Carta a una señorita en París”; “Las puertas del cielo”; “Casa tomada”; “Axolotl”; “Final del juego”;”Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj”; “Instrucciones para dar cuerda al reloj”; “El canto de los cronopios”;”Conservación de los recuerdos”; “Discurso del oso” (corpus facilitado por la cátedra)

PUIG, Manuel, Boquitas pintadas (Cualquier edición)..

Unidad VI

Nuevas narrativas: Pedro Mairal. La intemperie como un nuevo orden natural. La mirada inquietante: Hebe Uhart.

Lecturas obligatorias de esta unidad:

MAIRAL, Pedro, El año del desierto, Bs. As., Interzona, 2005.

UHART, Hebe, Turistas, Buenos Aires, Adriana Hidalgo, 2010.

Unidad V

La poesía latinoamericana: Julia Prilutzky Farny, César Vallejo, Oliverio Girondo, Pablo Neruda, Joaquín Giannuzzi. El tratamiento de temáticas líricas esenciales en la canción popular tradicional y actual.

Lecturas obligatorias de esta unidad:

Corpus de poemas facilitado por la cátedra.

Corpus de canciones populares consensuado con el curso.

OBSERVACIONES Los alumnos manejarán apuntes preparados por la cátedra. La lectura de los mismos tiene carácter obligatorio. También utilizarán un cuadernillo de normativa. Los apuntes se encontrarán en la fotocopiadora de la escuela y en soporte digital (oportunamente remitidos por correo electrónico o en el Blog de la Institución)